马来西亚华文独中实施初中综合科学课程的理论探讨-新纪元大学学院.pdfVIP

马来西亚人文与社会科学学报，第五卷第一期，2016年6月：15-24 为什么“综合科学”？ —— 马来西亚华文独中实施初中综合科学课程的 理论探讨 The Teaching of “Integrated Science” in Chinese Independently Secondary Schools of Malaysia 林国安* （LIM Kok Ann ） 摘要 历经20年曲折探索与反复论证，马来西亚华文独中教育教学工作者在全面认识分科与综合及 其关系，以及衡量了综合科学课程的价值取向的基础上，终于迈出坚实的一步，于2014新学年开 始在全国60所华文独中全面实施初中综合科学课程，并做好面对新课程实施问题的准备；同时前 瞻顺应世界基础教育阶段科学教育改革与发展趋势之策。 关键词：马来西亚华文独中1、综合课程、初中综合科学、科学教育 Abstract After 20 years of tortuous explorations and repeated verifications, the Independent Chinese Secondary Schools of Malaysia reached a consensus in the understanding of “segregated” and “integrated” science and their relations and, having assessed the value of an integrated science curriculum, finally decided to launch integrated science education at the Junior high school level in 60 schools in 2014. These schools are now ready to deal with the practical problems that may have arisen, and doing so with due reference to changes and reform in the world of science education. Keywords ：Malaysian Independent Chinese Secondary Schools, integrated curriculum, junior level integrated science, science education * 林国安 马来西亚华校董事联合总会研究员。电邮地址：linguoan@ 1 马来西亚华文独立中学的简称，又称“独中”。是马来西亚教育系统内的民办中等教育学 府，它由华人创办并管理，以汉语言文字为主要教学媒介语，肩负发展民族母语教育，承传 民族文化，培育民族子女，为国储才的教育任务。目前马来西亚共有60所华文独中，在校学 生8万余人，教师4500人。华文独中学制为“三三”制，即初中三年普通基础教育，高中三年 分流（理、文、商、工）教育；是为华文小学的延续，上则衔接国内外大专院校。华文独中 实施由马来西亚董教总独中工委会统筹办理的统一课程教材体系和统一考试体系。 16 林国安 一、前言 马来西亚华文独中统一课程1976年建制以来，致力于开发学科课程，各独中课程设 置也以分科课程为主，以便系统地传授学科知识，强化学生对基础知识和基本技能的 掌握。 1992 年，董教总独中工委会课程局“面向21世纪华文独中课程规划工作营”， 鉴于“现有数理科主要采用分科编制，着重各科的‘纵向系统’的建立，而忽视了学 科与学科之间的‘横向联系’”，倡议：“初中阶段，原为分科编写之自然科学（生 物、化学、物理）应改编为综合科学”；“高中阶段理科班之数理科应以强化基础知 识，提高基本技能为主，继续采用分科编制