学前教室多元文化教育环境研究以三所幼儿园为例-康宁学校财团.pdfVIP

康寧學報 10 ：41 －61 （2008 ） 41 學前教室多元文化教育環境研究： 以三所幼兒園為例 徐 明＊ 摘 要 國內學前教室幼兒家庭背景與個別差異日趨多元，文化差異帶來的幼兒 發展與學習問題已受到普遍關注。本研究目的在了解現階段學前教室已做了 哪些多元文化教育工作？哪些應做未做？以及現象背後的為何 (why) 與如 何 (how) 問題。本研究採質性方法，透過觀察錄影及焦點訪談收集 3 所不同 類型學前機構環境與人員訪談資料，希望對學前教室環境及教保人員的多元 文化教育觀與作法有初步的了解與比較，作為未來進一步研究方向依據。本 研究依據體能活動、教室環境、教室佈置、文學圖書、課程教學五個面向的 觀察發現：公立 A 園在五個面向上呈現以幼兒需求與興趣導向，能兼顧全體 及個別差異需求；私立雙語 B 園呈現市場導向，滿足多數幼兒需求，但難以 兼顧幼兒特殊需求；傳統 C 園在五個面向普遍難以滿足全體及個別幼兒需 求。焦點訪談發現：公立幼兒園具有實施多元文化教育優勢，但落實關鍵仍 在園長或教師個人的熱忱；私立幼兒園經營者及教師普遍缺乏多元文化教育 認知及敏感度，以致與家長價值觀多有衝突，特別是新住民之子過半的傳統 C 園教師之主流文化優越心態，對親師關係與教學形成負面影響。本研究結 果希望提供政府、師培機構、學前機構經營者及教師在多元文化教育政策、 課程、實務等方面參考。 關鍵字：多元文化教育、新住民之子、學前教室、多元文化價值觀 * 康寧醫護暨管理專科學校 幼兒保育科助理教授 電子郵件： hming@knjc.edu.tw 收稿日期：2007.11.14 修改日期： 2008.5.8 接受日期：2008.5.8 42 ◆康寧學報 第十期◆民國九十七年六月 A Study on the Environment and Value of Preschool Classroom Multicultural Education ：Base on the Observation of Three Kindergartens in Taipei Ming Hsu Abstract The purpose of this study is to find out, in terms of multicultural education, what the preschool classroom has done at the current stage, what it should have done, and the issues of why and how behind the related phenomena. The research method applied in this study equally emphasizes quality and quantity. The findings of this study through the check sheet include: more than half of the preschool classrooms pay little attention to encouraging diversified children creation; children’s works or pictures po