”中职数学知识在现实生活中的应用研究“结题报告PPT.pptxVIP

江苏省如皋第一中等专业学校微型课题结题报告 课题名称：中职数学知识在现实 生活中的应用研究 成 员：港城数学组全体一、课题提出的背景 随着中等职业学校招生规模逐渐扩大，人们的教育需求也要随之得到满足。中等职业教育的生源几乎全部来自升入高中无望的初中生，他们普遍基础较差，特别是数学学科。这些学生普遍存在着 “混文凭” 思想，尤其对数学课从听不懂到听不进直到很反感，提起数学课就“头疼”。 面对这样的情况，只对学生说一些数学是培养人的逻辑思维能力之类的道理是没有任何作用的。因此，如何才能让学生体会到数学本源于生活，生活中处处有数学，意识到数学学习对生活的重要性，从而轻松乐意地学习，是我们要解决的首要问题。 二、核心概念界定1、中职 即中等职业学校，是指相对于普通教育而言的职业技术教育序列中的中等层次。此处特指中等职业学校。2、中职数学知识在生活中的应用研究 是指在中职数学教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。体现“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想。以此来激发学生的学习兴趣，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。三、课题研究的理论依据（一）裴斯泰洛奇的“生活教育”原则（二）斯宾塞的“生活预备说”理论（三）陶行知的“生活教育”理论四、课题研究的具体内容、目标、方法及对象 本课题主要研究了在中职数学教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。体现“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想。以此来激发学生的学习兴趣，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。使他们有更多的机会从周围数学的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。（一）文献研究法：运用文献研究法，从现有的资料中了解工学结合背景下中职数学知识在现实生活中的应用情况。（二）调查研究法：搜集、整理资料。调查在目前传统的数学教学下学生的学习现状。制定如何巧妙的将数学知识应用到现实生活中去的方案。（三）行动研究法： 组成成员结合班级具体情况，实施教学。 研究对象：如皋第一中等专业学校（港城校区）在校学生第三阶段：总结阶段 （2013年4月至6月） 收集和整理课题研究成果，并整理形成论文；并撰写课题研究报告；收集实施过程中的典型个案，展示交流。召开结题鉴定会，展示研究成果，进行课题成果的推广运用。六、研究成果（一）取得了一些科研成果； 通过研究本课题，组内成员的交流合作形成了一篇题为“中职数学与生活结合教学的探究与实践”的论文。该论文曾在2013年5月23日作为本教研组教科研活动的交流材料。（二）教育教学成果显著； 通过本课题的研究初步形成了“中职数学知识应用于现实生活”的教学模式。 该模式一班分为以下几个步骤：提供真实或模拟的数学知识或生活情境——通过思考或操作激进引起思维矛盾——激发学生求知欲望——探究问题的解决方法——运用所学知识解决生活实际问题。（三）教师的专业成长业绩斐然； 经过本次课题研究提高了组内教师的业务素质，本组的冯真真老师在学校举行的教学比武中获得二等奖，吴光峰老师在2012年底被评为校首席班主任。（四）成果影响较为深远。 通过本课题的研究激发了学生的数学学习兴趣，增强了学生应用数学知识的意识，提高了学生的数学学习效率，新型的师生关系得以建立。七、存在的问题就本课题的研究中尚有如下一些不足：（一）在问卷调查中，仅调查了机电专业的学生，使得样本的数据不太全面。（二）生活问题应用到数学中研究仅能从外表明显而简单的生活问题进行，但对复杂一些的数学问题，学生难以将生活实例抽象为他们所能理解的数学模型。（三）运用数学知识解决实际问题，培养学生运用知识的能力，对普通的问题尚能解决，但对于数学知识应用于个别生活问题上有部分现象的处理研究还不够深入。 对于以上这些不足限于时间和研究水平，我们相信，在以后的教学探索和课题研究深化的过程中这些问题一定会的到有效解决。谢谢大家！欢迎批评指正！