新课程的理念与创新第2讲－课程规划.pptVIP

第 二讲 第二讲 新课程的规划及其课题P19 引言：我所希望的新课程 新课程规划的背景 新课程的规划 新课程规划涉及的课题 引言：我所希望的新课程P20 八方反应 主持人、学科专家、教研员、基层教育行政人员、校长、教师、学生、家长、社区代表、课程专家 新课程是什么？涉及五方面的问题： P21 教育哲学或教育理念层面的问题； 技术、程序、要素、内容等本体层面的问题； 具体的知识、技能、学业结果等层面的问题； 组织、制度层面的问题； 政治、经济、社会、心理、文化上问题。 从规划的角度考虑其基本内容有三方面P21 新课程规划的背景，着重介绍我国建国以来课程改革的历史经验，所面临的现实问题与国际形势； 如何处理国际视野与中国特色、传统与创新、统筹规划与分段设计； 就所涉及的基本问题粗略地介绍《基础教育课程改革纲要（试行）》所涉及的要素，帮助读者构建有关新课程的全貌式图景。 第一节　新课程规划的背景P21 一、我国课程改革的历史回顾 ㈠第一次课程改革：1950年——1952年 ㈡第二次课程改革：1953年——1958年 ㈢第三次课程改革：1959年——1962年 ㈣第四次课程改革：1963年——1977年 ㈤第五次课程改革：1978年——1980年 ㈥第六次课程改革：1981年——1985年 ㈦第七次课程改革：1986年——2000年 ㈧第八次课程改革：2001年—— 二、现行课程存在的问题P25 课程目标的理想与现实产生严重的偏离P26 课程内容偏多偏难，要求偏高而且与课程目标有一定偏离P26 学生的学校生活不容乐观P27 考核方式单一，结果处理不当P28 三、课程改革的国际形势P29 全球化趋势P29 信息化趋势P30 个性化趋势P31 第二节　新课程的规划 P3２ 一、新课程的规划 中着重考虑的因素P3２ 在国际视野中寻 求中国特色P3２ 在继承传统中寻 求课程创新P3３ 在统筹规划中进 行分段设计P3３ 二、新课程的决策 方式：研究与对话P3４ 三、新课程规划的流程P3５ 第三节　新课程规划涉及的课题P36 指导思想与培养目标P36 课程改革的具体目标P36 课程结构的重建P37 国家课程标准P38 教学过程的改进P38 教材开发与管理P39 发展性的评价P39 三级课程管理政策P40 教师的培养与培训P40 课程改革的组织与实施P40 讨论与探讨活动P41 新课程“新”在哪里？ “我所希望的新课程……”小论文。 联系自己的实际，谈谈“我能为新课程做些什么？”。 新 课 程 的 理 念 与 创 新 * 新课程的规划及其课题 文献与比较研究、经验与调查研究、专题研究 《基础教育课程改革纲要（试行）》 课程计划 课程标准 课程开发 课程改革国家级试验区 全面推广