教学督导与评价办法.docVIP

教学督导与评价办法 为了促进教师职业发展，加强绩效管理，提高教学质量，培养合格人才，根据《教育法》和《高等教育法》等法律法规，在总结我校前四轮教师教学质量评价实施办法经验的基础上，结合当前教学工作的实际，制定本办法。 一、评价目的 第一条 合理评价教师教学质量，强化教学质量意识，调动教师教学工作积极性，协助教师诊断与改进教学工作，促进教师的职业发展，提高教师的教学水平与教学能力。 第二条 合理评价学生的学习状况，了解学生的学习态度、学习方法和学习效果，引导学生把握课程规律，激发学生的学习热情和动力。 第三条 从评教与评学中发现教学管理的问题，改进教学管理，提高教学管理水平。 二、评价原则 第四条 评价工作贯穿于教师教学的全过程，实施全方位、多角度督导与评价。 第五条 采用科学的评价方式和评价手段，以对学校负责、对教师负责、对学生负责的态度，客观、公正、公平地开展教学督导与评价工作。 三、评价组织 第六条 学校成立以分管教学的副校长为组长，教务处长、教学督导组长为副组长、各系部主任为成员的学校教学督导与评价领导小组，其职责是：全面负责教学督导与评价工作，制定或修订评价实施办法和评价的指标体系；对测评结果进行分析、审核和认定；研究处理评价过程中出现的矛盾和问题；选聘教学督导组成人员。 第七条 各系部成立以系部主任为组长，各教研室主任和部分高级职称教师为成员的系部教学督导与评价领导小组，其职责是：负责本系部教师和聘任教师的教学资料的检查、评价工作；课堂教学督导与评价工作；校级“教学标兵”的审核推荐工作；组织动员和教育学生正确对待评教活动，按时参加评教；组 织教师按时参加评学及教师自我评价；配合学校教学督导组和教务处完成本系部的教学督导与评价工作。 第八条 教务处负责全校教学督导与评价的具体组织工作，其职责是：负责全校学生评教、教师评学、教师自评的组织安排和结果汇总统计及反馈工作；学校教学督导与评价文件的检查落实；部署教学督导与评价学年工作进程；协调学校督导组和系部督导与评价领导小组的工作；校级“教学标兵”的评选及观摩教学的组织工作；根据评教结果确定帮扶对象及具体组织工作。 四、评价的组织与实施 第九条 评价时间：以学年为周期，以学期为评价单位。 第十条 评价对象：学期内承担教学任务的所有人员。 第十一条 评价课程：学期内开设的教学计划内的所有课程，包括课程教学全过程及期初、期中和期末常规教学资料。 五、评价方式 第十二条 具有高级职称的教师的教学质量评价，采取由各系部对教师常规教学资料检查与学生对教师的教学评价相结合的方式。常规教学资料评价成绩占5%，学生评价成绩占95%；中级及以下职称教师的教学督导与评价，采取由各系部对教师常规教学资料检查和系部同行课堂教学督导与评价以及学生对教师的教学评价相结合的方式，常规教学资料评价成绩占10%，系部专家同行课堂教学督导与评价成绩占10%，学生评价成绩占80%。学校督导组对全校教师的常规教学资料和课堂教学进行抽查。 第十三条 各系部对教师常规教学资料评价，采取各系部教学督导与评价领导小组对任课教师常规教学资料检查评价方式，分别于开学后两周内进行期初检查、第八周至第十周进行期中检查和教学工作结束后进行期末检查，由各系部按规定时间、统一标准完成并及时报送教务处。 第十四条 各系部专家同行课堂教学督导与评价，采取由各系部组织的教师同行对教师申报课程随堂听课的方式进行。 第十五条 学生评教，采取由全体学生参加的“网评”方式，每学期一次，由教务处安排时间，学生在规定的时间内上网进行评教。 六、评价标准 第十六条 教师常规教学资料评价标准，包括期初、期中和期末三个阶段及其相关内容评价标准，分别见附件表1、表2、表3。评价成绩为五级量化制，即优秀（A），良好(B)，中等(C)，及格(D)和不及格(E)。 第十七条 各系部教师同行课堂教学评价标准，与学生对教师评价标准相同。 第十八条 学生对教师评价标准包括教师教学态度、教学内容、教学方法、教师素质和教学效果五个方面及其相关内容的评价标准，主要分三类，即理论教学类评价标准、实践教学类评价标准和体育教学类评价标准，分别见附件表4、表5和表6。评价成绩为五级量化制，即优秀（A），良好(B)，中等(C)，及格(D)和不及格(E)。 七、教师教学质量评价成绩的认定 第十九条 教师教学质量评价认定成绩以学年内任一学期教师申报一门课程为认定对象，以其作为学年的评价相对成绩，非申报课程评价成绩作为参考。学校对非申报评价课程学生评教成绩较差的教师（评价及格及以下），予以警示。 第二十条 对各学期的教师认定评价相对成绩，按全校统一的等次比例，以系部为单位确定，学校予以认可，在下学年初予以公布。优秀比例不能超过参评教师的30%。评价成绩认定为优秀的教师，非申报评价课程的学生评