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劝学类比较阅读 枣阳八中 九年级语文组 一、《送东阳马生序》和《孙权劝学》） [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则。 ①以是人多以书假余， ②孰若孤 2．下列句中加点词的意思（用法）相同的一项是( ) A．不敢出一言以复 蒙辞以军中多务 B．余立侍左右 宫妇左右莫不私王 C．录毕，走送之 大兄何见事之晚乎 D．余幼时即嗜学 蒙乃始就学 3．把下面句子翻译成现代汉语。 ①既加冠，益慕圣贤之道。 ② 但当涉猎，见往事耳。 4．课文内容理解填空。 甲文是通过 、 、 三方面来写宋濂求学的艰难的，乙文则是通过 从侧面反映了吕蒙的学习效果。 5．细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启示？ 6、写法比较：甲文作者以自身经历，现身说法，旨在 ，乙文采用 的方法，告诉我们 。 7、对于刻苦勤奋、执着向学、乐以忘忧的学习态度有什么看法？到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。幼时求学借书抄录之难；成年求师叩问之难；从师求教的跋涉之难劝勉马生珍惜太学优越的学习条件，刻苦读书。这种刻苦向学、乐以忘忧的学习态度在今天仍然具有积极的借鉴意义，为学者必须有坚韧不拔的毅力，耐于艰难困苦的品格，只有勤勉学习，才能有所成就。 4．原文填空。 仲永的父亲“不使学”的的原因是 。吕蒙不愿学的原因是 。（每个所填不超过5个字） 5、内容比较： 《孙权劝学》写吕蒙 ,使鲁肃不得不“刮目相待”;而《伤仲永》写天资聪颖的方仲永由于其父贪图眼前小利“不使学”,成年后“ ”。 6、课文理解： 两文都与学习有关，从选材角度来看，却是一正一反，一个是 ，一个是 。但都说明了 。也对应了孔子的一句话 “ ， ”。 7、感悟启示：方仲永和吕蒙的故事有很强的现实意义，请写出对不同人的启迪。 （1）对家长： （2）对学生： （3）对教师： 答案： 1、曾经 好处 2、B 3（1）我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？从此，只要有人指定事物让他写诗，仲永立刻完成，其中的文采和道理都有值得观赏的地方。 吕蒙接受孙权的劝诫,在繁忙的军务之余,读书学习后天学习对成才的重要性 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无