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* LOGO 随州职业技术学院汽车学院 隗福云 《机 械 制 造 技 术 》 说 课 稿 课程定位 1 课程整体设计 2 课程组织实施 3 内 容 提 要 教学效果 4 课程评价 5 《机械制造技术基础》说课 一、课程定位 《机械制造技术》是机电一体化专业的一门重要的专业基础课程.课程设计的目的是为学生在制造技术方面奠定最基本的知识和技能基础. 1、课程的特点及作用 通过本课程的学习，要求学生达到相应的职业岗位：普通车工（数控车工）、普通铣工（数控铣工）等工种中级以上的职业资格证书，为学生就业打下夯实的基础。 通过本课程的学习，学生将具备较强的零件加工工艺编制、工装的选用与初步设计和生产加工等技能型人才所必需的基本知识及相关的基本职业能力。提高学生的专业素养和创新意识。 知识目标 能力目标 素质目标 1．掌握必需的基础理论知识 2．能正确选用和使用机床设备； 3．能正确选用和使用切削刀具； 4．具备工装夹具初步的设计能力； 5．具备解决机械加工过程的工艺问题的能力 6．具备自我学习、适应新加工技术发展变化的 能力； 7．具备团队合作、交流沟通等跨专业能力、具备解决问题的方法能力、具备坚韧的性格毅力和对待工作的个性能力； 8．培养学生强烈的工作责任心、认真负责的工作态度、团队合作的精神以及安全、环保、质量与效率意识，具有良好的职业道德素养。 2 教学目标 《机械制造技术基础》说课 3、 课程岗位群 《机械制造技术基础》说课 4、先修课程与后续课程的衔接和配合 先修的课程有（专业基础课）： 机械制图、公差配合、工程力学、金属材料等； 本学期开设的课程有（专业基础课）： 机械制造技术 AutoCAD、数控机床与编程 后续的课程有（专业基础课）： 液压与气动技术、数控机床与编程（铣加工中心）、数控机床故障诊断与维修等。 从以上所开设课程可以看出，本课程以机械加工职业能力培养为导向，其前后课程衔接得当，先修课程在培养学生的专业基础及综合能力的同时，能服务于后续课程，符合渐进式的机械加工人才能力的培养需求。 二、课程整体设计 1、 课程设计的理念与思路 根据“基于能力培养，面向岗位群”的职业教育理念以及本着“课程教学目标服从专业培养目标；课程教学内容符合课程教学目标；课程教学方法适合课程教学内容需要；课程教学手段服务课程教学方法”的课程设计思路，课程组教师坚持以职业综合能力为中心，以岗位（群）所必备的知识、能力和职业素质为依据进行本课程的开发和设计。 《机械制造技术基础》说课 必需的理论和技能 学科体系 的结构与 行动体系 的重构 项目2 项目1 学习完成综合性学习任务需要的知识 综合应用能力培养 ●以实现学习领域课程目标为设计依据 ●将学习领域课程的全部内容具体化 ●以具体的项目为载体，技能性实践教学为主线 ●具有综合性、可扩展性，给学生足够发挥空间 必需的理论和技能 必需的理论和技能 校企合作 制定课程标准 2. 教学内容开发思路 《机械制造技术基础》说课 3、 实践教学的设计思想 4、本课程教学模块的分配 《机械制造技术基础》说课 模块名称 课时分配 理论课时 实践（习）课时 机动课时 一、机械制造概述 20 8 0 二、车工技术基础 22 20 2 三、铣工技术基础 22 20 2 四、机床的夹具设计 12 6 0 五、典型零件的加工工艺 18 10 2 七、综合训练 10 10 0 合计 104 84 8 三、教学组织与实施 1、教学模式的设计 《机械制造技术基础》说课 《机械制造技术》 以强化学生探究性学习能力、培养团队精神为核心 《机械制造技术基础》说课 2、教学方法的运用 学习情境 项目一： 机械制造概述 项目二： 车、铣加工 项目三： 汽车典型零件的加工 项目四： 综合训练 《机械制造技术基础》说课 3、现代化的教学手段的应用 实验、实习、实训（校内） 《机械制造技术基础》说课 学院校外实训基地一览表（部分） 序号 企 业 名 称 主要实践的专业 企业现代化水平 1 东风随州专用汽车有限公司 机械加工、顶岗实习 良好 2 湖北华威专用汽车有限公司 认识实习、机械加工 良好 3 齐星车身有限公司 机械加工、模具制造 良好 4 湖北大力有限公司 机械加工、顶岗实习 良好 5 襄阳汽车轴承股份有限公司 机电一体化、机械加工 良好 6 湖北楚盛专用汽车有限公司 机械加工、数控加工 良好 7 湖北航天汽车有限公司 机械加工、数控加工 良好 8 程力汽车集团 机械加工、顶岗实习 良好 9 东风有限公司发动机