新竹九十七年友善校园--学生事务与辅导工作.DOCVIP

新竹縣一百年度友善校園--學生事務與輔導工作 新竹縣立員東國中辦理多元型態中介教育－「資源式中途班」實施計畫 依據： 教育部100.3.11臺訓(三)字第1000022222H號函。 教育部補助直轄市縣(市)政府辦理中輟生預防追蹤與復學輔導工作原則。 新竹縣政府教學字第1000036170號函。 新竹縣100年度友善校園學生事務與輔導工作計畫。 新竹縣立員東國中100年度友善校園學生事務與輔導工作計畫。 目標： 配合教育政策、結合社區資源，協助中途輟學學生能順利返校就讀，並完成國民教育。 加強行為偏差、學習意願低落學生之生活輔導及法治教育，以涵養良好品德，增進其社會適應能力。 透過學生個別適性輔導策略及課程資源介入，增進學生復學力。 落實預防性輔導、諮商、診斷、治療，徹底預防學生發生中途輟學事件。 導正學生行為，以期達到全面預防犯罪，減少被害之目標。 辦理單位： 指導機關：教育部 主辦機關：新竹縣政府教育處 承辦學校：新竹縣立員東國中 實施流程： 學生復學輔導就讀流程（以SOP流程為主） 99年11月進行校內中輟復學學生及高危險群、弱勢學生之推薦篩選：由導師依據檢核表、平日觀察、晤談、作業分析或其他評量結果，以書面方式推薦學生，並於12月召開輔介輔導會議。(請於校務會議準備推薦表) 99學年度第一學期中輟復學生由導師依據檢核表、平日觀察、晤談、作業分析或其他評量結果，以書面方式推薦學生。 100年7、8月暑假期間，辦理學區國小畢業生轉銜輔導評估會議，篩選出高關懷及弱勢家庭之新生。 輔導室和學生作個別訪談。 家長主動向輔導室提出申請。 轉介輔導小組成員由下列人員共同參與 學校行政人員：校長、相關處室主任、組長。 教師：資中班教師、普通教師(含導師及任課老師)、輔導老師、據教育輔導及心理檢驗診斷專長之教師，以及退休專業老師。 學生家長及監護人。 任務編如下列所列： 任務編組 職稱 承辦組 執行項目 召集人 校長 輔導組 主持相關會議 追蹤各組工作績效 提供必要資源及整合各處室資源 執行秘書 輔導主任 輔導組 辦理中輟復學輔導就讀 協調及規劃各組工作事宜(協調及規劃推動各項工作事宜) 課程規劃組 教務主任 教學組 協助課程規劃 協助返校組 註冊組 協助學籍之處理、成績計算及註記 生活輔導組 學務主任 生教組 加強團體活動，建立群己觀念 提供休閒教育，培養健康生活態度 加強民主法律觀念，培養正確價值觀 心理輔導組 輔導主任 輔導組 進行個別輔導、團體輔導、個別諮商 實施教育心理測驗之診斷評估及解釋 教學輔導組 教務主任 教學組 進行各領域教學工作 增進學生情緒管理、人權、休閒、品德、生涯、生命、性別的認知能力 運用價值澄清、楷模認同導正偏差價值觀 強化技藝教育生涯輔導及生活技能的培養 設備購置組 總務主任 會計主任 庶務組 會計組 協助經費預算之編列 協助專用教室教學設備之購置及監督經費之運用 師資： 師資來源： 學科師資：由本校普通班具有愛心、耐心及熱誠之專業教師遴選聘之。 技藝教師：和鄰近高職或知名企業合作，遴聘高職、退休專業教師或業界有專長之人士擔任。 特殊專長：運用社會資源，增廣學生之學習領域。 工作職責：任課老師應協助下列事項 輔導：協同原班輔導教師進行中輟生之追蹤輔導復學工作、實施認輔及個別輔導或團體輔導、心理諮商及學生個案資料建立。 教學：編選教材與教具、進行教學評量(教學前學生能力評估、教學中、教學後的評量)，適性規劃及補救教學。 行政支援：參與學生之復學輔導就讀評估工作、協助專用教室規劃及設備購置與維修及活動支援。 其他：與普通班教師進行溝通工作加強親職教育與家庭諮詢及協助並對家長提供輔導，及評估中輟資源班運作成效等工作。 教學實施： 成班方式：採取抽離式方式，依學生特性規劃個別化適性教學。 實施對象：高關懷學生、中輟復學生、弱勢學生及新生轉銜個案。 班級人數：每班以六至十二人為原則。 三、教學內容： 課程內容： 課程類別 課程內容 教學型態 認知課程 1.以不超過授課時數二分之一 2.基本學科領域之加強及補教教學 3.開放部分時數供學生自由選擇 1.分科方式進行 2.以團體小組或個別化教學為主，配合主題探索反思 情意課程 法律常識、藝術欣賞、休閒教育、影片欣賞、感恩教育、生命體驗、倫理、鄉土、服務學習、健康管理、兩性、品德 班級教學為主 文創活動課程 體育活動、服務課程、週會、班會、聯課活動、園藝、烹飪、閱讀、舞蹈、撞球、國樂、合唱、探索體驗課程、縫紉、時尚咖啡、黏土捏塑、歐式拼貼、糕餅藝術、生活魔術、創意氣球 班級教學為主 結合天人岩屋體驗營辦理 輔導課程 1.個別輔導 　 4.家庭訪視 2.小團輔(工作坊)　 5.生涯輔導 3.親職講座 6