学生生涯规划能力的现状影响因素及其培养的实证研究.DOCVIP

普陀区教育科研个人课题申请书 （2013年9月修订） 姓 名 张文渊 性 别 女 年 龄 28 文化程度 硕士 研究生 学 科 心理学 职 称 中学一级 所在学校及职务 上海市晋元高级中学 所在（或主持的）工作室 吴增强心理名师工作室 联系方式 地址：上海市普陀区新村路2169号；手机 所在单位推荐意见 本单位是上海市首批示范性、实验性高中，长期坚持通过教育科研促进学校教育改革与发展。完全了解普陀区教育局、普陀区教育学院科研室关于区级教育科学项目研究的相关管理规定。本单位经过对本课题负责人所填写的本项目研究申请书的认真研读，认为本课题研究申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质、学术品德和业务能力适应本课题研究的要求；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 负责人 王丽萍 2015年 12 月30 日 区评审组论证意见 区教育局审核意见 项目名称 学生生涯规划能力的现状、影响因素及其培养的实证研究 预期成果 1.调查报告：学生生涯规划能力的现状和影响因素的调查研究 2.论文：学生生涯规划能力的现状、影响因素及其培养的实证研究 研究方案 一.问题描述 上海市晋元高级中学，首批上海市实验性示范性高中。学校以学会选择、主动学习、卓越发展为办学理念，围绕多元化选择走班制运作学分制管理信息化整合套餐式课程进行课程改革，促进学生的全面发展和个性发展，形成了校本选择教育的课程体系与办学机制 在学校的过程中，学生的生涯规划放在重要位置。 （2）现实意义 高中阶段的职业规划职业规划的源头，学生今后的就业和职业起到了的作用。北京市教育科学研究院曾经做过一个调查，调查结果表明：421％的大学生对所学专业不满意；如果可以重新选择，655％的大学生表示将选择别的专业。表明大多数的学生在高考填志愿的时候存在一定的盲目性和缺少计划性因此对高中生进行科学的职业规划辅导就显得更为有意义 三.创新之处 通过文献综述，发现以往的研究存在着不足。本研究即将针对这些不足之处展开研究： 首先，从研究对象上来看，以往的研究主要侧重于对学生生涯规划教育现状的调查，但缺乏对其影响因素的调查研究。 其次，从研究方法上来看，以往对生涯规划能力的调查研究主要采用自陈式量表的方式，具有一定的被试效应。而本研究拟采用自陈式量表和情境问题相结合的测试相结合，全面地对学生进行测量。 最后，从培养方法上来看，以往的研究侧重于通过直接对学生的生涯规划能力进行培养。但是，生涯规划能力的培养涉及学生发展的方方面面，单纯的生涯规划辅导课很难进行全面的培养。因此，我们将借助课堂生涯规划辅导课的开展，制定课堂教学、团体心理辅导、实践活动相结合的培养方案，对学生进行多方面的培养。 四.研究思路 1.研究目标 （1）调查我校学生生涯规划能力的现状及其影响因素。 （2）探索培养学生生涯规划能力的有效方式，制定课堂教学、团体心理辅导、实践活动相结合的培养方案进行干预实验。 （3）验证学生生涯规划能力培养方法的有效性，积累可借鉴的案例。 2.研究对象：上海市晋元高级中学高一年级学生 3.研究内容： （1）高中学生生涯规划能力现状的调查研究 （2）高中学生生涯规划能力影响因素的调查研究 （3）高中学生生涯规划培养的实证研究 4.研究方法 文献综述法、访谈法、问卷法、现场实验法 5.研究步骤 （1）通过文献综述，对有关高中生生涯规划辅导教育的现有研究进行梳理，了解高中生生涯规划能力的含义、结构、影响因素、干预方法等，为进一步的研究奠定理论基础。（2015年1月至2月） （2）选择调查问卷，对我校高一学生生涯规划能力的现状及其影响因素进行问卷调查。（2015年2月至3月） （3）结合调查问卷的结果、文献综述和资深老师的经验，结合课堂教学、团体心理辅导、实践活动等方法，制定对高中生生涯规划能力的培养方案。（2015年4月） （4）采用前测后测相对比的方法，拟采用现场实验法，结合课堂教学、团体心理辅导、实践活动等方式进行培养实验。（2015年5月至8月） （5）拟使用问卷和情境问题相结合的方法，评价前后测中学生的生涯规划能力得分，比较两者之间是否具有差异，即干预是否有效。（2015年9月） （6）总结相关案例。（2015年10月-12月） 五.预期成果 1.调查