彰化104年花坛国中忧郁自伤防治三级预防活动-花中数位学习网.DOCVIP

彰化縣104年度花壇國中憂鬱自傷防治三級預防活動計畫 壹、依據： 一、教育部97年度友善校園學生事務與輔導工作計畫。 二、教育部95.12.26推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫。 貳、目的： 一、協助教師有效掌握個案情形，消除學生心理障礙，增進學生身心健全發展。 ??二、藉由多元之方式，使教師具正面、積極之觀念，以樂觀、主動之方式輔導、轉介具有憂鬱傾向之學生，以有效減低學生憂鬱之傾向。 ??三、推廣處理學生自傷案件之理念，落實校園自傷防治工作，提升教師輔導知能，以有效預防學生自傷與事後處理之能力。 ??四、期使本校行政人員、教師及輔導教師瞭解在校園自我傷害防治中，所扮演之角色與職責。 參、實施要點 ??一、「校園憂鬱、自傷行為」一級預防：學生健康、不自殺 ????甲、校園學生憂鬱與自我傷害一級預防工作相關人員職掌： ????（一）校長 ???????.督導成立校園危機處理小組，研商校園憂鬱、自我傷害防治相關措施，並建立事件危機處置與事後處置流程。 ??????2.於各項會議宣導校園憂鬱、自我傷害防治觀念，以提昇全校教職員工對憂鬱、自我傷害學生之覺察與敏感度。 ??????3.重視學生安全工作與教學設備及校園設施的安全維護，避免不良環境的產生，以積極建立友善校園為目標。 ????（二）教務處 ??????1.維持校務正常運作，掌握不適任教師之動態並給予支援。 ??????2.協助各科教師隨時執行「疏導學生課業壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折感」的工作。 ????（三）訓導處 ??????1.舉辦新生始業輔導、班級幹部訓練、聯課及社團活動，協助學生適應校園生活及擔任班級及行政單位溝通橋樑，以促進學生身心健康。 ??????2.加強導師會議功能，增進導師與家長對學生生活狀況的瞭解及問題處理之協助。 ??????3.建立校園危機事件處理流程及全校緊急事件處理系統。 ??????4.定期配合各處室辦理學生紓壓及挫折容忍力提昇活動。 ????（四）總務處 ??????1.隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕，避免危險環境的產生。 ??????2.注意警衛及工友的挑選及培訓，加強安全巡邏。 ??????3.督導校警衛提高警覺，並熟悉事件發生時之處理流程。 ??????4.培訓各班服務股長，維護班級硬體安全。 ?? ? ?（五）輔導室 ??????1.透過校務會議及導師會議等宣導憂鬱、自我傷害防治資訊，並將其列為教師輔導知能研習及輔導教師專業訓練主題之一。 ??????2.協助不適任教師激發教育潛能，減少因教師因素致使學生發生憂鬱自我傷害行為之機率。 ??????3.實施班級輔導，協助學生適應學習環境與課程，配合導師實施生命教育。 ??????4.透過適當篩檢工具，篩檢出「憂鬱及需高度關懷學生」名單。 ??????5.對「憂鬱及需高度關懷學生」，會同導師、認輔老師給予支持與關懷，必要時召開個案會議，提供相關之生活與課業協助。 ??????6.配合各處室定期辦理「情緒管理講座」、認識「憂鬱」、「藥物濫用」即積極建立正向的休閒、運動團康等活動。 ??????7.實施生涯定向輔導，增進學生對未來的確定感。 ??????8.提供情緒支持網絡及相關資訊，讓學生知道在遇到困難時應該如何或向何人與何單位求助。 ????（六）級任教師 ??????1.積極參與有關憂鬱、自我傷害防治之研習活動，以對學生行為有正確的認識。 ??????2.實施生命教育 ?????（1）與學生探討生命的意義與價值。 ?????（2）向學生澄清死亡的真相。 ??????3.增進學生因應的技巧及處理壓力的能力 ?????（1）瞭解學生日常生活當中是否遭遇較大的生活變動。 ?????（2）協助學生對壓力事件做成功的因應。 ??????4.給學生支持、關懷與傾聽，掌握班上學生的身心狀態。 ??????5.協助學生學習專業知識與技能，增進學生對未來的勝任感。 ??????6.營造班級內之歸屬感與凝聚力。 ??????7.協同導師對「異常舉動」學生具備高度之敏感度。 ??????8.留意每位同學的出缺席狀況，與家長保持密切聯繫，相互交換學生之日常訊息。 ??????9.實施家庭訪問，了解學生居家生活狀況。 ?????10.在班級營造情緒支持的氣氛。 ?????11.在班上形成一個通報的系統，指定幹部主動報告同學的異常狀態。 ?????12.留意學生的週記所透露的心事及相關線索。 ????（七）科任老師 ??????1.積極參與研習活動，充實相關知能。 ??????2.支持與關懷，耐心傾聽，分享學生的情緒經驗。 ??????3.保持對「異常舉動」學生之高度敏感。 ??????4.擔任導師的「第三隻眼」。 ??????5.常與輔導教師保持聯繫，並參與認輔工作。 ????乙、一級預防工作內