制药技术专业21120155学生职业素质培养经验总结-云南技师学院.PDFVIP

国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料 制药技术专业 2.1.1.5-2015.5学生职业素质培养经验总结 目 录 2.1.1 人才培养模式与课程体系改革 2.1.1.5 职业素养培养 页码 2.1.1.5-2015.5 学生职业素质培养经验总结 1、学生职业素养培养经验总结 1 目 录 云南高级技工学校 1、学生职业素养培养经验总结 学生职业素养运行机制管理制度 一、建立分层分级的学生活动体系 分层分级学生活动体系就是把所有的学生教育活动按照组织者的不 同分为系、班、组三个层次，按照学生所处年级不同分为三个级别，对 所有的学生活动进行有效的整合，使之成为一个科学、持续的整体，有 针对性的设计主题与形式内容，让不同年级、不同层次的学生有侧重地 参与到活动中去，更大限度扩大活动的覆盖面、提高活动质量，从而提 升学生职业素养。 1.精心打造校级品牌活动，推进 “校级品牌”建设 加强学生教育活动合理化设计，创新活动形式与内容，坚持 “教育 内容活动化，学生活动课程化”工作思路，注重三个结合，一是将活动 与能力培养相结合，重在提高学生职业技能和创新意识，如技能大赛； 二是将活动与分层分类教育相结合，通过主题教育活动，以“三观 “、” 三热爱 “教育为宗旨，开展理想信念教育；组建青年志愿者先锋队，广 泛开展”学雷锋 “志愿服务、社会实践活动，践行责任意识教育，提升 学生思想素养；三是将活动内容与学生层次相结合，面向一年级学生， 主要开展思想教育、文娱体育以及素质教育活动，面向二年级学生，主 要开展创新创业、实践服务、职业技能大赛等活动，面向三年级学生， 主要开展企业文化教育、荣校爱校教育活动。 2.坚持重心下移，推进 “一系一品 “和 “一团一景”建设 1 云南高级技工学校 坚持眼睛向下、重心下移、资源下沉的原则，积极支持各二级学院 结合自身专业，根据学生所处年级设计和开展活动，推进 “一系一品” 和 “一团一景”建设，创造支持学生个性化发展的环境，形成统筹规划、 资源整合、上下联动、评价多元的良好格局。 二、着力建设四大阵 1.坚持主题化设计，项目化运行，建立技校生科技创新工作体系， 以 “技能大赛”技能节为背景，以社团、兴趣小组等学生团队为抓手， 按照 “创意酝酿—申报—立项—评审作品”的步骤，落实 “项目+团队+ 导师”工作模式，拓展创新教育阵地，强化团员学生创新意识。 2.打造大学生社会实践中心和志愿者行动指导中心工作平台，提高 社会实践、青年志愿者活动的质量和效果；坚持 “资源共享、优势互补、 协同创新、共同发展 “七彩课堂”等社会实践活动；推进共建式活力团 队建设，与企业、社区、中职团组织共建，以项目带共建，以共建曾活 力，努力实现 “五共五有”，提高学生行为素养和社交素养。 3.建设素质教育活动阵地 积极发挥学生心理健康工作组织运行机制的优势和心理发展协会的 作用，开展生动活泼、寓教于乐的心理健康教育活动，提高学生心理素 养；进一步加强素质拓展课程设计与研究，通过集体备课、教研室活动， 找准适合高职院校开展学生素质拓展课程的特色定位，加强对教研室教 师培训力度，提高教学能力，编制教材，打造校级精品课程，强化学生 团队合作与沟通能力。 4、探索构建技能比赛阵地 2 云南高级技工学校 坚持校内与校外、