新人教版三年级数学上册第七单元教案教学设计精品.doc

第七单元 长方形和正方形 教材简析 本单元的教学内容分三部分：1、四边形、正方形、长方形的认识；2、周长的含义及长方形正方形周长的计算；3、选择拼图法使周长最短。 单元教学目标1． 2． 3．一、联系生活，课前调查课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是形？二、创设情境，导入新课1、让学生说说生活中见到的导入新课教师导入：看来生活中的无处不在．关于你还想了解它什么 三、探究新知 1、2、 问：你们有什么发现？ 指名说一说。 师小结：四边形的特征是有四条直的边，四个角。(板书) 3.动手折一折 师：我们已经认识了四边形，那请你们用自己准备的长方形折出一个和它不同的四边形。 4、展示生活中一些表面是四边形的物体。 四、练一练 课件出示一些试题让学生利用所学知识判断一下给出的图形是不是四边形，在练习的过程中教会学生用四边形的定义和特征来判断一个图形是不是四边形。 五、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 六、作业设计 一、填一填 1、四边形的特点是有（ ）条（ ）边和（ ）个角。 2、黑板的面是（ ）形，手帕的面是（ ）形。 二、找出四边形。 板书设计 四边形 认识四边形 四边形是指由四条边围成的封闭图形。 四边形的特征： （1）有4条直的边 （2）有4个角 教后反思： 第二课时 长方形和正方形 教学内容:教材第80页例2。 教学目标: 知识与技能： 直观感受长方形和正方形，能从图形中辨认出长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形。 通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。 过程与方法： 经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。 ?情感、态度和价值观： 激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识应用于生活中。 教学重点：让学生感悟长方形和正方形的特征，能区别长方形和正方形。? 教学难点：会在方格纸上画长方形和正方形，理解长方形和正方形的特征。 教法与学法: 教师：引导发现法。 学生：实践操作法。 教学准备：课件、方巾、长方形的纸、剪刀、三角尺。 教学过程： 复习铺垫，迁移引入 在下面的图中，哪些图形是四边形？（课件展示） 指名学生回答，其余学生订正。 星期一的升旗仪式你注意观察了吗？国旗有几个直角呢？有几条边呢？她是什么形状呢？ 探索新知 1.引入长方形和正方形 （1）让学生观察数学书的封面，带着学生用手指沿封面的边指一周，让学生观察黑板的面，用教棒指一周。 数学书和黑板的面都是什么形状的？ 课件展示长方形，提问：它有几条边几个直角？ （2）出示方巾，用手指沿方巾的边指一周。 提问：你知道方巾是什么形状吗？ 课件展示正方形，提问：正方形有几条边？几个直角？ （3）同学们还知道生活中，我们身边还有什么是长方形或正方形吗？ 2.长方形的特征 我们已经知道，长方形有4条边和4个角，那么这四条边有什么关系呢？4个角有什么关系呢？请大家量一下你们的数学书，稍后请代表发言。学生发言，教师指正，得出结论。 长方形有4条边，其中对边相等，即两条长相等，两条宽相等，长方形的4个角都是直角。 3.正方形的特征 （1）、仿照教材第80页“做一做”第2题，剪出一个正方形。 （2）、请同学们用尺子量一量，正方形的4条边有什么关系，用三角尺比一比4个角有什么特点，小组互相讨论。 4.归纳总结 谁能说说长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方。 三、课后小结 学完本节课你有什么收获？ 四、作业板书设计??????????? （3）说说封闭图形的周长和