思想政治教育的内容一、世界观教育二、人生观教育三、政治观教育四.ppt

主要内容 一、设计目标和内容的依据 二、设计目标和内容的原则 三、思想政治教育的目标 四、思想政治教育的内容 一、设计目标和内容的依据 1、社会依据 2、文化依据 3、时代依据 4、身心依据 5、理论依据 二、设计目标和内容的原则 1、目的性原则 2、整体性原则 3、相关性原则 4、层次性原则 三、思想政治教育的目标 1、培养社会主义思想品德 2、塑造社会主义理想人格 3、引导人们产生积极的行为 * 　　　思想政治教育的目标和内容 第六章 　　　一、世界观教育 　　　二、人生观教育 　　　三、政治观教育 　　　四、道德观教育 　　　五、法制观教育 　　　六、健康心理教育 思想政治教育的内容 　　 所谓世界观，是人们对世界的总的看法和根本观点。 世界观教育就是马克思主义世界观教育。主要包括辩证唯物主义教育、马克思主义认识论教育、历史唯物主义教育。 　 所谓人生观，就是人们对人生目的和意义的根本看法和态度。它主要解决“人为什么活着”和“怎样活着”等问题。人生观教育的内容是极其丰富的，主要包括人生理想教育、人生目的教育、人生价值教育和人生态度教育。还包括幸福观、荣辱观、生死观、苦乐观等。 为什么活着？ 　　　说的是某个周末，一个女大学生从九楼高的大楼上跳下来，结束了她的生命。突发事件引起了社会各界的思考。有人在年轻人中做了调查：你们为什么而活着？ Ａ、我们有活着的义务 Ｂ、我们想与自己深爱的人厮守一生 Ｃ、幸福的时刻总会来临，我们活着才有机会等到那一刻的到来 Ｄ、我们只有一次活着的机会，尽量使我们的人生过得丰富多彩 Ｅ、生命就像一场足球赛，当我们还未得分的时候，绝不能停止比赛 人们的答案 还有人说了更简单的理由，我们活着，是因为： Ａ、我们的妈妈工作了一天，够累的了，需要我们去为她松驰一下神经。 Ｂ、不久，人类就能到外太空去居住了，多么令人振奋！ Ｃ、我最爱的歌星就要来我所居住的城市开“个唱”了。 Ｄ、在我不开心的时候，朋友会走过来拍一拍我的肩膀并递上一瓶啤酒 Ｅ、自然界还有许多秘密未破解呢？ 谁是英雄? 　 　VS 　　　　　　　　　　　　“保尔英雄论” 　　　这些人几乎都能背诵保尔的那段名言：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力都已献给世界是最壮丽的事业——为人类的解放而斗争！”他们认为，保尔具有无私奉献精神，自我牺牲精神，面对命运挑战勇敢无畏，坚强不屈，他是人类崇高理想的体现，是时代进步的象征，所以认为保尔是英雄。盖茨白手起家成为一个庞大商业帝国的领袖，他的才能的确让人钦佩，但他不是英雄，只是个成功的商人。 。 　　　　　　　“盖茨英雄论” 他们认为盖茨是现代社会中“真正的英雄”，他白手起家，把知识转化为财富。在当今知识经济风起云涌，科技被膜拜为第一生产力的不同于以往的社会前景下，盖茨是真正的英雄。他们认为应该大力弘扬盖茨的创造力和知识至上的精神。他们认为盖茨对世界的影响已远远超过于物质的层面，他深刻地改变了人类的生活方式、思考方式、处世方式。 “保尔、盖茨都是英雄” 他们认可“他们是各自时代的英雄”，保尔是为解放事业奋斗的英雄，是人类精神世界里的一个巨头，他是一位精神英雄。盖茨因其所获的巨大财富证实了现代科技进步与财富之间的必然联系，盖茨是知识与财富完美结合，是推动经济社会前进的英雄。在我们当代开放的社会中，不同类型的英雄都是值得崇拜的。因为他们都追求为社会做出最大贡献。 “不能简单论英雄” 　　保尔与盖茨固然有许多不同，但他们的共同之处在于都试图通过直观的个人努力来追求人类社会的进步。如果简单地问谁是英雄，就犯了绝对化的毛病，两个人物不应绝对对立。他们认为，从一般意义上，保尔与盖茨是不可比较的。人们常说时势造英雄，英雄是时代的产物，每个时代都有每个时代的英雄，英雄人物是时代矛盾碰撞、锤炼出来的。保尔和盖茨各自代表了他所处时代的精神，他们面对各自时代的不同的主题，做出了一番不同凡响的业绩。  案例：从６１次失败中站起来 　　 　　所谓政治观，就是人们对国家政治结构、党和国家在内政外交方面的路线、方针、政策的根本立场、根本态度和根本看法。 　　政治观决定人的政治方向，是思想政治教育起主导作用的内容。进行政治观教育主要是进行基本路线教育、国情教育、形势与政策教育和社会主义爱国主义教育。 在经济全球化的今天还