吉林省普通高中新课程实验历史教学指导意见.ppt

吉林省普通高中新课程实验历史教学实施状态分析 主要内容 一、介绍高中课改进展 二、总结困惑与问题 三、思考课改中的高考 四、分享优秀教学设计 高中课改进程 2004年秋：广东 海南 宁夏 山东 2005年秋：江苏 2006年秋：浙江 福建 安徽 辽宁 天津 2007年秋：陕西 北京 湖南 黑龙江 吉林 2008年秋：河南 山西 江西 新疆 师资培训 通识培训（领导者） 学科培训（骨干教师） 教材培训（高一全员） 岗前培训（高一 教师） 跟进培训（高二 高三教师） 专项培训（会考 高考） 一 标 历史课程标准（教育部2003年） 必修3个模块25个专题 选修6个模块44个专题 多 本 人民教育出版社 人民出版社 岳麓出版社 大象出版社 历史的来源 引言——探索历史 1、在西班牙发现的壁画，是石器时代遗留下来的（图片） 2、楔形文字是世上已知的最早文字记录（图片） 3、商代甲骨文（图片） 什么是历史？ 图片：灰姑娘和孙悟空的故事（是不是历史？） 什么是历史？历史是过去的事情，是一个长而延续不断的故事，记载着各样真人真事。今天的事情在明天便会成为历史。 每件事物都有历史（你居住的地方、穿的衣服、玩的游戏，都有它的历史） 每个人都有自己的历史 你的生活经历就是你的历 尝试记下你和你父母的历史 例如：出生时间地点、走路、说话、上学、旅游。。。 例如：考古学家相信很早香港已有人居住。。。 为什么要学习历史？ 增加探索过去的兴趣和了解现在； 加强对国家民族的归属感； 增进人与人之间的了解，达致和平共处； 学习处世之道，准备做个好公民； 学习历史学家独立思考的方法。 高中历史课标：为什么学历史？ 培养和提高学生的历史意识 培养和提高学生的文化素养 培养和提高学生的人文素养 促进学生的全面发展和健全的人格 继承优秀文化遗产，弘扬民族精神 从历史的角度了解人与人、人与社会、人与自然的关系，关注人类命运 （三）课后系统 2.教法与学法的选择 教学过程设计 1.教学过程: 导入、新课学习、小结等 (一)课前系统 1.分析教材 （1）分析《课程标准》的要求；（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用； （3）分析高中教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。 (3)学生的学习需要和学习行 为 2.分析学生 (1)学生已有的认知水平和能 力状况 (2)学生存在的学习问题 (1)确定知识目标。 (2)确定能力、方法培养目标及其 教学实施策略。 (3)确定引导学生情感、态度、价 值观目标的教学重点及其教学 实施策略。 3.确定教学目标 (1)确定本堂课的教学重点; (2)确定本堂课的教学难点。 4.确定教学重点与难点 确定进行课堂教学所要求采取的教学策略、方法与技巧。 5.设计教学方法 * * 吉林省教育学院高中部 陆 静 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 (三维) 21世纪初 基础知识 基本能力 思想教育 (三项任务) 20世纪80年代 至2000年 智育任务(双基) 基础知识 基本能力 思想教育 20世纪70年代末80年代初 中学历史教育目标的发展 （一）知识与能力 知识：人物、事件、现象、 发展的基本脉络； 能力：获取历史信息 历史思维 解决问题 （二）过程与方法 过程：积累、理解的过程 学会学习的过程 方法：历史学习的基本方法 （接受式学习和探究式学习） （三）情感态度与价值观 自豪感、责任感、人生理想、审美情趣、科学态度、世界意识 古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、 法兰西共和国宪法和《德意志帝国宪法》 历史必修1 中国近现代社会生活的变迁 历史必修2 现代中国的科学技术与文化：我国教育发展的史实；西方人文精神的起源及其发展：古代希腊智者学派和苏格拉底. 必 修 三 梭伦改革 穆罕默·阿里改革 历史选修1 历史上重大 改革回眸 专制理论与民主思想的冲突、英国议会与国王的殊死搏斗、构建资产阶级代议制的政治框架 历史选修2 近代社会的民 主思想与实践 雅尔塔体系下的冷战与和平、烽火连绵的局部战争. 历史选修3 20世纪的 战争与和平 东西方的先哲 历史选修4 中外历史 人物评说 探 索 历史的奥秘