使用概念图与心像在国中代数教学之行动研究.PDF

國立屏東教育大學數理教育研究所碩士論文 指導教授：詹勳國 博士 使用概念圖與心像在 國中代數教學之行動研究 研 究 生：李宜倫 中 華 民 國 一 百 零 二 年 七 月 使用概念圖與心像 在國中代數教學之行動研究 摘要 本研究採用行動研究法，以國一生為對象，針對代數與代數文字題，進行兩 階段的研究實施。第一階段為概念圖教學，全程以提問方式連貫，藉由師生互相 問問題達到教學目標。第二階段透過心像與類心智圖，觀察 8 位不同層次個案的 學習情況，來獲得教學反思與修正。研究結果顯示，概念圖對教師而言，是一項 有效但困難的教學工具，教師在教學前必須要精熟概念構圖的能力、熟練多樣的 形式變化，才能發揮其優點；概念圖對各層次學生而言，皆具有正向影響。中、 高層次對它的接受度較高，使用於複習時有助統整舊經驗。可提升低層次學生的 學習興趣與熱誠。心像與類心智圖，確實為一項新興的學習策略，同於其他不同 管道下實施的研究，皆能分析出他們的迷思概念，作為診斷教學之用，對中層次 的學生幫助最大；高層次學生利用類心智圖解題的意願比較低；對低層次學生的 幫助比較少。 關鍵字：代數、行動研究、概念圖、心像、類心智圖 I Using Concept Map and Image on Algebra Teaching In Junior High School: An Action Research Abstract This study adopted action research as method. The subjects were the first grade students in junior high school. The study was mainly divided into two stages: First, a concept map teaching was implemented. We used the questioning approach as teaching method to achieve teaching objectives. The second stage we used the concept image and quasi mind map to observe eight students with different levels and to obtain teaching reflection and correction. The results show that the concept map for teachers is an effective but difficult teaching tool. In order to reach their advantages, teachers must be proficient in concept mapping instructional strategies and diverse forms. The concept map have positive impacts on all level students. Most medium and high level students accepted concept map teaching and used them in the review of old experiences to help integration. The concept map teaching can enhance the low-level students interest and enthusiasm. The concept image and quasi mind map i