06年十二年国教领纲研习讲义.DOCVIP

106年十二年國教 自然學習領域課程綱要 領綱宣導講座研習 研習講義 中華 十二年國民基本教育課程綱要 自 然 科 學 領 域 （草案） 中華 目 次 壹、基本理念 1 貳、課程目標 1 參、時間分配 2 肆、核心素養 2 伍、學習重點 6 一、國民小學教育階段學習重點 9 （一）學習表現 9 （二）學習內容 11 陸、實施要點 17 一、課程發展 17 二、教材編選 17 三、教學實施 18 四、教學資源 19 五、學習評量 19 壹、基本理念 科學源起於人類對生活周圍的好奇或需要。人類觀察研究自然界各種現象與變化，巧妙地運用科學來解決問題、適應環境、改善生活，科學在文明演進過程中持續累積，而成為文化重要內涵。生活在現代，我們的周遭充斥著不斷創新的科技產品、紛至沓來的各項資訊、以及因資源開發而衍生出的環境生態問題。因此我們的國民更需要具備科學素養，能了解科學的貢獻與限制、能善用科學知識與方法、能以理性積極的態度與創新的思維，面對日常生活中各種與科學有關的問題，能做出評論、判斷與行動。同時，我們也需要培養未來的科學人才，為人類文明與社會經濟發展奠下堅實的基礎。 科學學習的方法，應當從激發學生對科學的好奇心與主動學習的意願為起點，引導其從既有經驗出發，進行主動探索、實驗操作與多元學習，使學生能具備科學核心知識、探究實作與科學論證溝通能力。各學習階段應重視並貫徹「探究與實作」的精神與方法，提供學生統整的學習經驗，並強調跨領域間的整合，以綜合理解運用自然科學領域七項跨科概念（物質與能量、構造與功能、系統與尺度、改變與穩定、交互作用、科學與生活、資源與永續性），為強化上述目標，特於高級中等學校教育階段增列自然科學探究與實作課程必修4學分。 科學學習的內容，必須考量當今科學知識呈現高速成長以及科學、科技與其他領域相互滲透融合等事實，而在課程教材組織與選擇上，要重視縱向的連貫與橫向的統整。根據各階段學生的特質，選擇重要核心概念，再透過跨科概念與社會性科學議題，讓學生經由探究、專題製作等多元途徑獲得深度的學習，以培養國民科學素養。所以一個有科學素養的公民，應具備科學的核心概念、探究能力及態度，並且能初步了解科學本質。 因此，在學習自然科學的過程中，應培養學生對自然科學的學習興趣，成為自發主動的學習者，以達成「自發」的理念。在參與自然科學探究與實作過程中，學生應積極與他人及環境互動，並能廣泛的運用各種工具達到有效的溝通，以達成「互動」的理念。學生再透過自然科學學習欣賞大自然之美，善用並珍惜自然資源，以達成「共好」的理念。 貳、課程目標 十二年國民基本教育自然科學領域課程在前述基本理念引導下，訂定課程目標如下： 一、啟發科學探究的熱忱與潛能：使學生能對自然科學具備好奇心與想像力，發揮理性思維，開展生命潛能。 二、建構基本科學素養：使學生具備基本科學知識、探究與實作能力，能於實際生活中有效溝通、參與公民社會議題的決策與問題解決，且對媒體所報導的科學相關內容能理解並反思，培養求真求實的精神。 三、奠定持續學習科學與運用科技的基礎：養成學生對科學正向的態度、學習科學的興趣，為適應科技時代之生活奠定良好基礎。 四、培養社會關懷和守護自然之價值觀與行動力：使學生欣賞且珍惜大自然之美，更深化為愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力，進而致力於建構理性社會與永續環境。 五、為生涯發展做準備：使學生不論出於興趣、生活或工作所需，都能更進一步努力增進科學知能，且經由此階段的學習，為下一階段的生涯發展做好準備。 參、時間分配 教育 階段 國民小學 國民中學 普通型高級中等學校 學習 階段 一 二 三 四 五 年級 一~二 三~四 五~六 七~九 十~十二 學習 節數 生活 課程 6節 自然 科學 3節 自然 科學 3節 自然科學3節 共同 進階 物理2學分 化學2學分) 生物(2學分) 地球科學(2學分) 自然科學探究與實作(一)(2學分 自然科學探究與實作二2學分 加深加廣選修 備註： 國小階段自然科學以領域整合方式架構課程，生活課程，第二學習階段。 ：，實施跨科議題整合的探究與實作學習。 普通型高級中等學校自然科學領域部定必修總學分數為12學分，包括兩部分： （1）科目必修8學分，包含物理、化學、生物地球科學，每科各2學分。 （2）領域必修4學分為「自然科學探究與實作」課程。以探究自然科學現象的實作體驗過程，落實並提升學生發現問題、認識問題及問題解決，並培養學生提出結論與表達溝通之能力。 普通型高級中等學校選修學分數為32學分，包含物理10學分、化學10學分、生物8學分、地球科學4學分。 肆、核心素養 十二年國民基本教育自然科學領域核心素養的內涵包含：（一）提供學生探究學習、問題解決的機會並養成相關知能的「探究能力」；（二）協