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?第一章 游戏的理论基础  一、游戏的概念 1、福禄贝尔 2、霍尔 3、格罗斯 4、艾里康宁 5、布鲁纳 6、克莱伯 幼儿园课程与教育活动设计实训课件下载-样章.ppt ?  二、游戏的特点 1、游戏是儿童主动的、自愿的活动 2、游戏是儿童在假想的情境中反映周围生 活 3、游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富 4、游戏伴随着愉快的情绪 5、游戏是社会性的活动 * ?  三、国外关于游戏特点的理论 1、美国 2、法国 * ?  四、游戏的理论 （一）早期的传统理论 （二）当前的游戏理论? 五、游戏的教育作用 ——促进幼儿的全面发展 * ?  六、幼儿游戏活动的发展 1、感觉运动阶段（0-3岁） 2、象征游戏阶段（3-6岁） 3、规则游戏阶段（6岁） ? * ?  七、游戏的种类 （一）创造性游戏 1、角色游戏 2、结构游戏 3、表演游戏 （二）有规则游戏 1、智力游戏 2、体育游戏 3、音乐游戏 ? * ?第二章 角色游戏  一、概念 角色游戏是儿童依靠模仿和想象， 通过扮演角色，创造性地反映现 实生活的一种游戏。 二、特点 1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏 的源泉 2、想象活动是角色游戏的支柱 *  三、角色游戏的教育作用 ——促进幼儿的全面发展 四、角色游戏的指导方法 （一）游戏前 1、精神准备： ①丰富幼儿的知识和生活经验 ②鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的 主题并分配角色 2、物质准备： 为幼儿提供游戏的时间、场地与玩具 *  （二）游戏中 1、帮助幼儿学会扮演角色 2、在游戏中善于观察幼儿的表现适时地教育 3、教师以角色的身份参加游戏，促进游戏情节的发展 （三）游戏后 1、愉快地结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣 2、带领幼儿收拾玩具场地，培养幼儿良好的习惯 3、评价游戏，教育幼儿 *  五、年龄班角色游戏的指导要求 （一）小班 （二）中班 （三）大班 六、角色游戏水平的评价 * 第三章 表演游戏  一、概念? 表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容 进行表演的游戏。 二、特点? 1、是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏 2、是为幼儿自娱而进行的 3、是以文艺作品为依据的幼儿自创表演 三、教育作用? ——促进幼儿全面发展 ? *  四、表演游戏的指导方法? （一）游戏前 1、精神准备：①选择内容健康、适合幼儿表演 的文艺作品 ②帮助幼儿熟悉文艺作品，充 分理解作品内容 2、物质准备： 为幼儿提供表演游戏的物质 材料，并吸引幼儿参加准备工作 ? *  （二）游戏中 1、放手鼓励幼儿自然生动地表演 2、在游戏中善于观察幼儿的表现适时地教育 3、教师以角色的身份参加游戏，促进游戏情节的发展 ? （三）游戏后 1、愉快地结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣 2、带领幼儿收拾玩具场地，培养幼儿良好的习惯 3、评价游戏，教育幼儿 ? *  五、各年龄班幼儿表演游戏的指导要求 （一）小班 （二）中班 （三）大班 ? *