破解小学作文教学难题的三剂良方教案.pptVIP

《可乐瓶里的“潜水艇”》 让孩子们用玩的学习方法来学习，对老师们是提出了更高的要求。老师不仅是理念正确就够了。准备工作要做得非常仔细，包括这些大大小小瓶子的选择，水注入的多少，老师都要一一去试验去体会。压缩空气的奥秘是在孩子们玩游戏的过程中，在老师适时的点拨中才发现的。 是啊，“玩”是点燃孩子智慧火花的引火石，在玩中不断思索，不断发现，不断更新，不断创造。我们又怎么能不在这“玩”字上多做些文章呢？ * 《吃西瓜》《秘密》 当作文教学适合学生时，孩子们常常会忘记自己在进行学习，忘记课堂，忘记自己，而不会意识文化传承的沉重，学习的负担，情感升华的艰辛。课堂教学不是无情物，尤其是我们的小学语文教育更应当是有趣的，鲜活的，人文的。孩子们的情绪回忆、个人知识、生活经验和小脑袋里的所有问题，学习中的障碍都应当是我们教学的宝贵资源。 * 《导游卡》 对绝大多数小学生而言，最好的学习是不知道学习的学习。整堂课学生始终没有感觉到这是一次作文训练，更没有一丝因“奉命作文”而带来的压力。相反，他们身心愉悦，不仅完成了一张旅游卡片的制作任务，还以能为广大外地老师来杭服务而开心。写作成了生活的需要，作文成了愉悦的享受！ 不是任务的任务，促使学生勇于承担，并在任务驱动下取得了多赢的效果——既完成了作文训练的目标又培养了学生的服务意识、运用意识，还享受到了成功的喜悦。它证明： 儿童乐意接受的实践任务是动力，是催化剂，是引领学生前进的力量！ * 2、让作文课堂适应儿童充满乐趣 开拓学生作文的新形式新渠道： 照片作文·漫画作文·实验作文·话题作文； 摄像作文·音像作文·网络作文·短信作文； 展品作文·海选作文·接龙作文·合作作文。 ?心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。 * 让儿童生活化地进行学习，是小学作文教学追求的目标之一 在尊重儿童心智发展的现实水平和规律的前提下，让成人文化和儿童文化互动，让儿童更好地吸收，发展儿童的语言。我们不仅仅是告诉孩子们这是什么，那是什么，我还可以让学生“玩”中经历体验，把那些原本陌生的、外在的似乎与己无关的言语材料、认识和知识变为自己的可以感觉的、可以交流的东西，并慢慢将这些变成自己生命的一部分。课堂教学只有拨动孩子们的心弦，才会在课堂留下天真无邪的笑，流下真诚自然的泪，获得美的熏陶，得到人格的真实塑造。－－纸桥 * 3、让儿童在作文学习中获得成功 我们不能改变孩子人生的起点，但要努力改变其发展的起点和轨迹，以及人生的终点；我们不能增加孩子生命的长度，但是我们可以尽可能地拓展他们生命的宽度，寻找生命的意义。 让儿童成功就是我们赠给他们的最好礼物。 * 1)构建作文学习成功的多维标准 情感态度价值观：一个美丽的故事 方法与过程：沈扬 于力 水的变色 表达能力：八一红星在闪光 动手与合作能力：《小白兔的花园》 从颈部以上的教育真正变为全人的教育；选材；组织绘画序言；装订…… * 2)铺设学生作文学习成功的合理阶梯 小学生眼中成功的层次： 完成老师和家长的作业 作文获得好成绩（一文两分） 作文被老师当作范例表扬（小陈） 作文获得大奖或变成铅字发表（王动） 得到社会和有关部门的肯定和采用 （新华书店、西湖区委、市长回信） * 教师给学生铺设成功阶梯 第一步善意设计制造成功 教育教学的改革让我们重新审视语文的价值，教育的价值，改革的价值。教育的本义就是促进学生的发展，而且是能动地影响人的成长与发展。但是，人的发展并不是均衡的、同步的，总有那么一些人由于个体的差异，个别人在某个时段、某个方面远远地落后于同龄人，后进的学生由于各方面的基础比较差或者由于学习态度、学习方法、学习习惯不理想，因此他们获得成功的路特别长，他们第一次要独立地夺得到成功特别困难。在这样的情况下，老师应当为学生制造成功。 * 第二步耐心扶持获得成功 促进孩子发展的第二步就是让学生在老师耐心地扶持下获得成功。 从《公鸡蛋》到几次修改发表《花石头》 * 第三步放手独立夺取成功 对孩子发展最有意义的是学生独立地经过努力夺取的成功 。 每个孩子都一定能找到属于自己的成功，每一个孩子也迫切地寻找着属于自己的成功。教师不能无视或者轻视任何一位学生的存在，尤其是处于“灰色地带”的学生的存在。相反，对于这一类学生，教师应投入更多的关注，创造更多的机会，让他们体会到成功的快乐，体会到成长的意义，促使他们走出生命的低谷，焕发出创造的冲动。 * 3)实施作文学习成功的创新评价 结果评价和过程评价结合。 严格划一与理解宽容结合。 评价主体