高考必备：历史必修课件系列第十四单元单元总结幻灯片.pptVIP

（2）宋明以前的儒学发展演变的脉络： 春秋——兴起；战国——蔚然大宗；秦朝——遭 到打击；西汉初——复苏；汉武帝——正统；魏 晋——面临困境；宋明——重建信仰。 （3）小结时，关于宋明理学的评价问题，可以向 学生介绍些史学界必威体育精装版的研究动态。 （4）以往对宋明理学，常常批判多于肯定，目前 课本具体评价不多，只对几位著名理学家作客观 叙述介绍，这样做的原因是由于目前学术界对理 学的评论仍未形成一个统一的标准。目前一些学 者们，对二程、朱熹、王阳明作为几位大儒，则 从以下几点肯定他们的学术贡献：第一，理学家 们把儒学发展到一个新阶段。第二，理学对儒家 学说的集大成作用。第三，肯定理学家们在思辨 学术中的精细和创见，使儒家思想正本清源。在 侯外庐、邱汉生诸先生主编之《宋明理学史》有 一段说得十分精辟：“宋明理学达到了思想发展 史上的新的水平。它提出的范畴、命题，所讨论 的问题，是新的，它探究的学术理论的广度和深 度，是前所未有的。”上述各家不同评论，可供 教师们参考。 6.关于明末清初的思想活跃局面 （1）讲述本课具体内容之前，教师先根据“课前提示”向学生指出：明清时期是我国封建社会渐趋衰落的转型时期，也是中国历史上继春秋战国、魏晋南北朝之后，又一次思想十分活跃的时期。思想家们对儒学传统教条进行了多方面的批判与修正，儒学正统的权威性受到冲击。预习教材内容，查阅资料，结合相关知识分析：明清之际思想活跃局面出现的原因是什么？这一文化现象在哪些方面冲击了传统儒学？它的出现起什么样的作用？由此导入新课的学习。 (2)讲完本专题后，要对儒家思想的演变脉络作 简短小结： 儒家思想的形成——先秦时期 儒学独尊地位的确立——汉代 儒学的发展——宋明理学 儒学的继续与变异——明清 三、教材细节比较 ［人民版］ 细节1 奖励耕战、实施严刑峻法，是战国时期法家的重要特点。法家的理论对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作用。汉代以来，独立的法家学派逐渐消失，其法治思想被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具。 细节定向 法家思想在战国时期的特点、所起作用以及在汉代以后的发展状况。 细节2 汉武帝时期的文化体制改革，结束了各派 学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自 由发展。但是，儒学地位上升的同时，汉王朝也 加强了对思想、文化和教育的重视，这对民族历 史文化的进步是有积极意义的。 细节定向 汉武帝时期独尊儒术对中国思想文化 发展产生的消极影响和积极作用。 细节3 汉武帝创建太学，使中国历史上第一次 出现了国家培养政治管理人才的官立学校。太学 的建立，是儒学教育官方化和制度化的标志。 细节定向 汉武帝创建太学对于选官方式和儒学 地位的影响。 细节4 周敦颐、邵雍、张载、程颢和程颐并称 “北宋五子”，是理学的开创者。为了与佛老思 想相抗衡，北宋五子将儒家的忠、孝、节、义提 升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人关 系的严密思想体系，这就是理学，又称新儒学。 细节定向 “北宋五子”包含的人员、要解决的 问题、理论贡献、新创学说的名称。 细节5 黄宗羲呼吁废除君主专制下的“一家之 法”，建立“天下之法”。黄宗羲提出君臣平等 的思想。 细节定向 黄宗羲主张建立“天下之法”，提出 君臣平等思想。 细节6 黄宗羲反对传统的重农抑商思想，认为工 商皆本。这些主张，是明朝末年社会生产关系发 生变化的具体反映。 细节定向 黄宗羲的工商皆本主张及与明代经济 的关系。 细节7 顾炎武是黄宗羲的好友，也具有强烈的批 判精神，锋芒所向是“私天下”的君主专制。他 说：“人君之于天下，不能以独治也。”他提出 “众治”的主张：“以天下之权，寄之天下之 人。”虽然顾炎武还不具有近代的“民权”意 识，但他改革弊政、拨乱反正的愿望是十分强烈 的。 细节定向 顾炎武批判锋芒所向、建议及其评价。 ［人教版］ 细节1 “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解 放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的 重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 细节定向 “百家争鸣”的性质、对于学术和道 德发展的推动、在中国文化史上的地位。 细节2 荀子也主张统治者施政用“仁义”和“王 道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水 也。水则载舟，水则覆舟”的著名论断，强调人 民群众的力量巨大。 细节定向 荀子的治国主张、对于君民关系和民 众力量的认识。 细节3 孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又 吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系 更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。战国后 期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。 细节定向 孟子、荀子对儒家思想发展的贡献，儒 学在