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* * 时间管理 --做时间的主人 安丘市职业中专 高秀珍 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说教学反思 一、说教材 教材的地位和作用 学情分析 教学目标 教学重点难点 教材处理及重难点突破 一、说教材 1、知识目标：整体把握时间的特点、管理时间的方法等理论基础知识。 2、能力目标：能够根据所学知识合理安排时间，做时间的主人。 3、情感目标：通过对时间的体验懂得珍惜时间，合理利用时间。 （重点难点） （重点难点） 二、说教法 任务驱动法 情景体验法 多媒体辅助教学法 三、说学法 自主合作探究式学习法 图表分析法 小组互评法 四、说教学过程 激情导课 名言指路 自主探索 任务驱动 共话感悟 师生同堂 画龙点睛 梳理总结 更进一层 巧留作业 温馨寄语 诗歌诵读 四、说教学过程 一、名言指路，激情导课。 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 四、说教学过程 二、任务驱动， 自主探索。 阅读文句 归纳特点 请迅速阅读下列四句话，它们分别概括了时间的什么特点？ ①每个人的一天都是24小时，不可能增加或减少。（ ） ②无论愿意与否，做任何事情都必须消费时间。（ ） ③时间是任何活动所不可缺少的基本资源，它完全没有替代品。( ) ④失去的时间不可复来，挥霍了时间，任何人都无力挽回。（ ） A、无法失而复得 B、无法储蓄 C、无法取代 D、供给毫无弹性 任务驱动 自主探索 设计理念：个人抢答 掌握特点 激发欲望 活跃气氛 准备下学期竞选班长 D、不重要也不紧迫 C、不重要但紧迫 B、重要而不紧迫 A、重要且紧迫 低 低 重要性 高 高 紧迫性 解读图表 对号入座 设计理念：形象直观 传递信息 适时点拨 相得益彰 上网看看娱乐新闻 准备明天的期中考试 观看明天要还给同学的碟片 制定计划， 区分轻重缓急。 任务驱动 自主探索 现实说法 畅所欲言 回忆现实生活中发生在你身边的“拖拉”事例，该如何去做才能克服呢？ 任务驱动 自主探索 克服拖拉，想到做到 。 设计理念：联系现实 有问有答 及时鼓励 评价指导 倾听故事 小组讨论 汉朝时，有两个很要好的朋友叫管宁和华歆。有一次，俩人同坐在一张席上读书，有个坐着华贵车辆的官员从门前过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁马上割断席子分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 在这个故事中，管宁为什么与华歆割席断交？ 任务驱动 自主探索 专心做事，提高效率。 设计理念：吸引兴趣 小组讨论 调控课堂 水到渠成 情景体验 巧妙安排 假如家里来了客人，需要泡茶，你该怎样安排？ 烧开水（15分钟） 洗茶壶（1分钟） 洗茶杯（2分钟） 拿茶叶（1分钟） 洗开水壶（1分钟） 泡茶（1分钟） 讲究方法，善于利用 。 设计理念： 任务驱动 自主探索 设计理念：身临其境 内化认知 调节心理 提高品质 动手动脑 体验时间 体验活动：撕思人生 1、学生根据自己喜欢的颜色选择长方形的纸条，纸条代表人的一生，假设每个人的寿命是80岁。 2、然后请学生按老师指令先后把代表以下时间的一定长度的纸条亲手撕掉：０～现在年龄的已经过去的时间、２５～６０岁的工作时间、６０岁以后的退休时间、以后继续读书的时间、每年寒暑假时间、每学年的几十个双休日时间、睡觉时间、吃饭时间、看电视时间。 3、面对剩余在手的短短的空白纸条，你会想些什么？谈谈你的感受。 设计理念：通过前面 任务驱动 自主探索 设计理念：亲身体验 内化行动 动脑思考 真切感受 5、1、3、6、2、4、7。 小试牛刀 制定计划 王刚是一名中职高一计算机专业的学生，面对着紧接而来的高中第一个寒假，他有很多事情要做，请你帮他根据时间管理原则和方法制定一个寒假一周计划。 1、班