模拟命题思路培训材料.pptVIP

石家庄市第三十八中学 张飒;一、命题指导思想;2.基本思路 ;3.贴近中考 ;二、试题特点; 2. 重点考查化学学科主干知识，重视知识的覆盖面; 3. 重视考查学生读图能力，继续保留了传统的框图推断题目; 6. 尽量减少不必要的文字，以减少考生的阅读量，给考生以充分的思考时间和答题时间 ;;A; 7. 在试题的编制过程中，尽量体现淡化概念、原理的机械记忆，强调应用的思想，避免教学中死记硬背的误区。; 8. 重视对实验能力和探究能力的考查，强调学生的亲身体验，是培养学生的实践能力和创新精神的要求，也是化学学科的特点。 ;三、试题分析 ; 2．下列物质在溶于水时，会使温度明显升高的是 ①氢氧化钠 ②氯化钠 ③硝酸铵 ④浓硫酸 A．只有① B．只有①② C．只有①④ D．①②③④; 3．下面是小华同学选择的区分某些物质的方法，其中不正确的是 A．通过品尝味道区分厨房中的蔗糖和食盐 B．用无色酚酞试液区分稀硫酸和蒸馏水 C．用灼烧并闻气味的方法区别纯棉制品和纯毛制品 D．用氢氧化钠溶液区分铵态氮肥和钾肥 ; 4． 2009年1月17日和19日，新疆两名糖尿病患者服用某品牌的“糖脂宁胶囊”后死亡。经检验，该药品中非法添加了化学物质“格列苯脲”。格列苯脲是一种白色结晶性粉末；熔点168~173℃；不溶于水，微溶于乙醇；其化学式为C23H28ClN3O5S，相对分子质量为490。下列有关“糖脂宁胶囊”和“格列苯脲”的说法中正确的是 A．该品牌“糖脂宁胶囊”中的白色药粉易溶于水 B．该品牌“糖脂宁胶囊”内的白色药粉属于化合物 C．格列苯脲在空气中完全燃烧后的生成物中含有大气污染物 D．格列苯脲中硫元素的质量分数为11.5% ; 5．某学习小组设计了如图1所示的甲、乙、丙三个实验方案，通过观察蜡烛燃烧前后电子天平的读数，来探究“化学反应前后物质总质量是否发生变化”。相关分析最科学不合理的是 A．方案甲，反应后天平读数减 小，不能反映出“质量守恒定律” B．方案乙，反应前后天平读数 不变，能反映出“质量守恒定律” C．方案丙，反应???天平读数增 大，能反映出“质量守恒定律” D．三个实验方案均能反映出“质量守恒定律” ; 化学方程式、质量守恒定律是化学重要基础知识，是历年中考不可缺少的。本题通过装置图引出问题，让学生在识图、解题的过程中进一步理解质量守恒定律在化学反应中存在的普遍性。本题意在考查学生对装置的认识和理解，认识到称量结果的“不守恒”只是由于装置的不完善造成的，通过本题，促进学生认识到能够更好地反映质量守恒定律的装置所应具有的特点。 ; A; 本题的命题立意一是考查学生的读表能力，再有就是希望通过此题最大限度的囊括更多的化学知识点，从一个侧面增大试卷中化学内容的分量，从而更全面的通过考试反映出学生对知识的掌握是否全面、到位。; 7．图2所示是某兴趣小组研究物质A的溶解性的实验过程。; 本题以物质的不断溶解过程为资料，考查了物质的溶解性、物质溶解度随温度的变化、溶解度的概念、溶解度曲线的绘制方法、饱和溶液与不饱和溶液等知识。此题要求考生不仅要了解溶液的基础知识，同时还要求考生识图能力要强，思维要灵活和严密。《课标》中要求学生能够根据物质溶解时的数据绘制溶解度曲线，该题的命制也正体现了这一点。; 理综题的命制除注意考查两个学科的交叉知识外，还各自对学科中遗漏的知识点进行了补充。其命题思路多来自于学生做过的一些实验和生活实际。; 8．下列实验操作正确的是 A．使用量筒取盐酸时，视线要与量筒内液体凹液面的最低点保持水平 B．使用天平称量物体时，左盘放砝码，右盘放物体 C．将水加入浓硫酸中对其进行稀释 D．将pH试纸直接浸入待测液中测pH; 9．下列认识不正确的是 A．植树造林既能净化空气，又能减少噪声 B．分类回收电池可以减少对土壤和水体的污染 C．电视、空调等电器不使用时仍让指示灯亮着处于待机状态 D．永动机是永远不可能制造成功的; 11.近年来，我市汽车越来越多，小明对汽车的使用调查后产生以下认识，你认为不科学的是 A．将燃油汽车改装为天然气汽车，可节约化石燃料 B．汽车观后镜使用凸面镜，可以观察更大范围 C．转化在汽车上安装“尾气净化器”，