三语下3《荷花》ppt.pptVIP

预习提示： 任务： 1、在课本上给每个自然段标上序号，圈出本课的.生字新词。 2.给每个生字组两个词，并读三遍。 3.读课文，读准字音，读通句子，不理解的字、词可以查字典。 4.想想这篇课文讲的是什么？不懂的地方，可以在书上做批注。 5.收集有关荷花的资料。 要求：自主完成 猜谜语 一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 打一植物（ ） 预习检测： 任务：1．自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。 2．出示生字词，指读，正音 3．交流识字方法。 4.再读课文，边读边思考：课文讲的是什么交流疑难问题。 要求：1、组内轮流读生字——书空易错字“”—— 全班展示 2、组内交流课文内容——全班展示。 3、推荐代表提出疑问 评价：字音正确，概括准确。问题有价 舞蹈d?o 还会读吗？ 挨挨挤挤 翩翩起舞 莲蓬 仿佛 蜻蜓 荷花 碧绿 舞蹈 清香 衣裳 破裂 饱胀 导学提示一： 任务：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？ 要求：小组内交流课文哪些段落具体描写了这一池荷花——全班展示。 评价：：条理清晰，表达清楚 导学提示二： 任务 学习课文第一、二自然段 要求边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。 评价：体会深刻，感情朗读 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 导学提示二： 任务 学习课文第二自然段 要求边读边找出自己喜欢的句子划下来， 然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。 评价：体会深刻，感情朗读 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。 课堂训练： 任务：背诵第二自然段。（提示： 荷叶的样子----荷花的三种姿态——边读边想象） 要求：自由试背——对子检查——全班展示 评价：背诵熟练，有感情 课外积累： 收集描写荷花的诗句 复习旧知 导学提示三 任务：学习第三自然段、 质疑探究：读了这段话、大家有什么不明白的地方吗？ 要求：1、自读自悟，写批注。 2、分组合作，讨论交流。 导学提示四 任务：自学第4、5自然段 想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象？ 1、“我”是不是一朵荷花？用“○”画出“我”这朵荷花的动作词语。 2、.画出作者想象的句子。 3、“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 4、.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？ 　要求：小组内朗读，圈画----自主思考--小组交流——全班展示。 评价：表达清楚 想象丰富 导学提示（四）： 任务：1、作者怎么能把课文写得那么好的呢？ 2、有感情地朗读全文，再一次欣赏那一池美丽的荷花，再一次品味作者生动优美的语言 要求：朗读全文——自主思考——小组交流——全班展示。 评价：表达清楚 拓展延伸 作者把荷花写得如此之美，你们把自己喜欢的句子抄下来，给它配上图。 有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上 要破裂似的。 荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个 个碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大 圆盘之间冒出来。有的才展 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。 1.说一说，荷花的几种姿态。 2.背诵第二自然段 这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，作者说什么了呢？ 看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！ 1.如果把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。 （1）这幅画怎么会活起来？从哪些 词语可以看出来？ （2）你认为这里的“画家”指的谁？ 品读感悟 3.荷花 人教版三年级语文下册 荷花 荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮， 长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上 有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又 称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等， 有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆 孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以 作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、 花梗.莲心、莲须可以入药。 h é āi li án p éng zh àng f ǎng f ú sh ǎng pi ān d ǎo