第五单元多彩的歌声.docVIP

第五单元 多彩的歌声 单元目标 设计者：闸北区永兴路第二小学 曹晏平 【情感态度价值观】 1、欣赏二胡独奏曲《赛马》，感受乐曲两种不同的情绪所描绘的情景，抒发在节日里的欢乐之情。 2、演唱歌曲《唱歌的白云》，感受歌曲优美抒情的情绪，体验壮家少年用快乐的歌声描绘的幸福的生活。 3、欣赏民乐合奏《幸福年》，体会乐曲所表现的喜庆丰收、共庆新春的喜悦心情，激发学生热爱祖国、热爱人民的热情，培养学生对民族音乐的兴趣。 4、演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。 【知识与技能】 1、能听辨二胡的音色，并初步感知、区分《赛马》的音乐段落。 2、能运用连贯的气息演唱歌曲《唱歌的白云》，并能跟着音乐边唱边用4/4拍的指挥图示双手指挥。 3、能听辨民乐合奏曲《幸福年》的主题旋律和主奏乐器——板胡。 4、能用2/4拍的指挥图示一边演唱歌曲《丰收的节日》一边双手指挥。 【过程与方法】 1、在欣赏乐曲《赛马》的过程中，用肢体语言和简笔画表现两个主题的不同情景，并能用简单的图形谱表示第三部分旋律线。 2、在小组合作中，用即兴表演的方式来表现乐曲《幸福年》的情绪。 3、在学唱歌曲的过程中，结合2/4、4/4指挥图示的学习，掌握其节拍规律并初步了解、学会其指挥图式。 4、运用游戏的形式，将节奏和唱名进行组合，练习2/4、3/4、4/4的即兴旋律接龙，并能正确分辨各种拍子的旋律短句，并为其填上拍号并划分小节线。 5、自由组合、自主学习，通过各种途径调查了解民族拉弦乐器的名称、形状、音色特点等知识。 第五单元 课时建议 建议用6—7课时完成 资源信息表 标 题: 四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”听《幸福年》 关键词: 欣赏《幸福年》 描 述: 【教学内容】 欣赏乐曲《幸福年》 【教学目标】 1．欣赏民乐合奏《幸福年》，体会乐曲所表现的喜庆丰收、共庆新春的喜悦心情，激发学生热爱祖国、热爱人民的热情，进一步培养学生对民族音乐的兴趣。 2．能听辨民乐合奏曲《幸福年》中的主题旋律和主奏乐器——板胡。 3．在小组合作中，用即兴表演的方式来表现乐曲《幸福年》的情绪。 【教学重、难点】 1、教学重点：能正确听辨乐曲的主题旋律，初步了解板胡的构造与音色特点。 2、教学难点：能用多种音乐表现形式即兴表演。 学 科: 小学四年级音乐第七册第五单元听幸福年 语 种: 汉语 媒体格式: .doc 学习者: 学生 资源类型: 文本类素材 教育类型: 小学教育四年级 作 者: 曹晏平 单 位: 闸北区永兴路第二小学 地 址: 永兴路621号 Email: Caoyanping1975@126.com 第五单元 多彩的歌声 听——幸福年 设计者:闸北区永兴路二小 曹晏平 【设计思路】 这节课是选自上海音乐出版社四年级第一学期第五单元。主要教学内容是欣赏乐曲《幸福年》。《幸福年》是一首民乐合奏曲，这首民族器乐曲以质朴明朗并具有鲜明地方色彩的音乐语言，反映了我国农村蒸蒸日上的景象和喜获丰收的农民愉悦舒畅的心情。 民族精神教育与生命教育目前已经成为实际教学中的一个重要组成部分，民族器乐曲、民族打击乐器学生往往不太喜欢，他们喜欢的是流行音乐，通过这节课的学习，教师试图唤起学生对民族音乐的喜爱之情。通过欣赏民乐合奏，了解民族打击乐器的构造、音色，即兴用各种学生自己喜爱的音乐表现形式表演，在自主学习的氛围中，运用小组合作探究学习的形式，演绎、表现民乐曲《幸福年》的丰收与喜悦之情，从而培养学生对民族文化的喜爱之情。 【教学内容】 欣赏乐曲《幸福年》 【教学目标】 1．欣赏民乐合奏《幸福年》，体会乐曲所表现的喜庆丰收、共庆新春的喜悦心情，激发学生热爱祖国、热爱人民的热情，进一步培养学生对民族音乐的兴趣。 2．能听辨民乐合奏曲《幸福年》中的主题旋律和主奏乐器——板胡。 3．在小组合作中，用即兴表演的方式来表现乐曲《幸福年》的情绪。 【教学重、难点】 1、教学重点：能正确听辨乐曲的主题旋律，初步了解板胡的构造与音色特点。 2、教学难点：能用多种音乐表现形式即兴表演。 【教学过程】 一、导入 1、欣赏乐曲《二泉映月》、《十面埋伏》、《百鸟朝凤》片断，思考这些乐曲的主奏乐器是什么？ 2、出示二胡、琵琶、唢呐的图片，介绍其形状、构造及演奏方法。 二、欣赏《幸福年》 （一）感受乐曲情绪，想象喜庆丰收、共庆新春美好场景 1、完整初听全曲 思考：乐曲的速度、情绪是怎样的？你觉得这首乐曲仿佛描绘了一幅怎样的画面？ 2、教师揭示曲名与相关的背景资料 《幸福年》是一首民乐合奏曲，这首民族器乐曲以质朴明朗并具有鲜明地方色彩的音