学会勇敢.doc

学会勇敢 　　在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。? 【辅导目的】 　　1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 　　2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 【辅导方式】 　　1、讲述和讨论 　　2、角色扮演 【辅导准备】 　　1、三个情境小品。 　　附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” 　　(1)你自己睡觉害怕吗? 　　(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? 　　(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? 　　(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 　　 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。 【辅导步骤】 　　1、认识、理解“勇敢”。 　　(1)你对勇敢的理解。 　　(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 　　(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 　　教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 　　勇敢：不怕危险，不怕困难。 　　2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 　　故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 　　故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 　　故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 　　3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。 　　4、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 　　教师根据讨论归纳： 　　(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。 　　(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。 　　(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。 　　5、同学们自由向老师提问，教师答辩 　　6、全课小结 　　我们每个人都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!! 学会勇敢 ——敢于发表自己的见解 教学目的： 通过学习和讨论加深对“勇于发表见解”的认识。 培养学生敢于大胆发表自己的见解，勇敢地迈出第一步。 教学方式： 讲述和讨论 角色扮演 教学过程： 小品 小品表演（中国学生）：“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声响了，数学老师走了进来，她提笔在黑板上写了一道应用题，然后转身问：“大家有谁会做？”一个学生犹豫不决，老师看到了，便叫他起来，他结结巴巴地说，只听见声音越来越轻，到最后，他干脆不说了。 2.思考：小品中的那位同学为什么不敢发言，是否与很多同学相似？如果让你帮助小品中的同学找回勇敢，你该怎么做？ 3.小品表演（外国学生）：“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声响了，数学老师走了进来，她提笔在黑板上写了一道应用题，然后转身问：“大家有谁会做？”只见下面的学生“唰”地一下，一大片人都举起了手来，老师让他们其中的一位发言，那位学生大胆地说出了自己的想法，虽然回答错了，但他还是没有气馁，依然认真地思考答 4.思考：小品给了你什么启示？外国学生的踊跃发言有什么好处？ 情景剧场 1.一天早晨，小红的妈妈洗完脸就随手把水盆里的剩水往外一倒，没想到一个人刚好从下面走过，便被淋成了“落汤鸡”，那位行人抬头一看，发现小红的妈妈拿着脸盆，就跑到小红家楼上和妈妈吵了起来，妈妈始终不肯承认是她倒的，而小红是这件事情的目击证人，小红却一直没有勇气说出这件事情的真相。同学们，你们说小红应该怎么办？ 小军是个小男孩，可他不肯跟别人交流。拜访亲戚时，