南阳理工院自动化本科专业.docVIP

南阳理工学院自动化本科专业 教学计划 一、培养目标 本专业培养自动化领域的高素质控制工程应用型人才。学生具有电路、电子技术等强弱电知识，电力拖动，生产过程控制等工程技术，掌握经典控制理论和现代控制理论，具有较强的计算机、外语能力，能够应用计算机、可编程序控制器、智能仪表、变频调速器等现代检测控制设备从事生产过程和运动控制系统的分析、设计和运行，并能从事科学研究及相关的管理工作。 二、业务规格 （一）、知识结构 1、掌握本专业必需的自动控制理论知识。 2、具有电气与信息类专业的宽厚的理论知识。 3、掌握本专业的1～2个专业方向的专业知识，了解人工智能、模式识别等前沿理论和学科发展趋势。（本专业的主要专业方向：工业过程控制、运动控制） 4、具有较扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础。 (二)、能力结构 具有电路的设计和工程实现能力。 具有本专业常用设计仿真软件的应用和二次开发能力。 具有本专业新型的传感检测、调节控制、动作执行设备的选型、编程和工程使用能力。 具有较强的系统建模、分析、设计与开发能力。 具有较强的计算机应用开发能力。 具有专业。 五、总学分及学分构成 本专业毕业生应修满的总学分为182，其中必修课程学分为134（含实践教学38学分），选修课程学分为48（含实践教学3学分）。 六、主要课程 理论课程：自动控制原理（I）、自动控制原理（II）、可编程序控制器、电力拖动基础、检测技术及仪表、计算机控制技术、过程控制工程、先进控制技术。 实践课程:电工实训、C语言课程设计、模拟电子技术课程设计、数字电路课程设计、控制系统仿真课程设计、PLC课程设计、自动控制系统综合课程设计、过程控制系统综合课程设计、单片机课程设计、毕业设计。 七、特点说明 （一）明确的培养目标 自动化技术的应用已经普及到我国大部分行业。从我院对毕业学生的调查反馈的信息表明，用人单位已不再停留在对一般的自动化设备的安装、维护、维修上，同时也对毕业生提出了对控制系统的开发和设计的要求。因此我们从人才培养的角度去分析，要求能培养出既有相当的综合理论知识，又有较强的实践动手能力的中高等复合型技术应用人才。 （二）准确的职业岗位定位 本专业毕业生对应的职业岗位将是在自动化公司、计算机公司、现代生产制造企业等单位进行自动控制系统的设计、运行以及进行技术改造的技术人员。这些职业岗位可以是自动化公司的技术设计、制造企业产品配套的控制系统设计、企业生产一线自动化系统的运行和管理岗位、自动化产品销售和技术支持岗位等。本计划注重对于工程技术实际动手能力的训练及其相关理论的学习，具有鲜明的复合型技术应用教育特色。 （三）强化专业实践教学环节 本专业以中高级自动化技术应用人才为职业方向，以培养学生的实际动手能力为原则，以精讲多练为指导，在教学计划中适当地提升了实践教学环节的比重，缩减专业理论课教学的比例。并且设置了专门职业能力强化综合实训环节。如开设《过程控制系统综合课程设计》和《PLC课程设计》等。实践课不再是理论课的附属课，同理论课有同等重要的地位，是培养学生应用技能的具体体现。训练学生的基本的工程实际动手能力和训练学生应用新技术、新设备和外语交流会话能力。 在整个综合训练过程中，应阅读有关的技术和设备英文资料并翻译出4000字以上。并且培养学生互相帮助、分工协作、集体攻关的职业精神。 本专业各种集中进行的实践教学达到41周，使毕业生获得真正的行业从业经验，从而在就业时逼近“零适应期”。 （四）基础课程设置特点 数学物理课的设置为专业理论和专业技术的学习打下深厚的基础。为了给学生的外语能力打下一个坚实的基础，大幅度提高英语的教学力度，增设了《大学英语听说》等课程，同时强化学生的计算机应用技术训练。 数学、物理、外语、计算机课程的设置能使学生毕业后有一定的可持续发展能力。 （五）专业课设置特点 开设《工程制图》课程培养学生基本的工程制图能力，开设《可编程序控制器》课程训练学生的编程设计能力，开设《检测技术及仪表》、《计算机控制技术》、《过程控制工程》等课程，强化学生对自动化系统的控制理论和工程技术的学习，使学生紧跟本专业前沿知识。 为了拓宽学生的专业知识面，开设有《数字信号处理》、《数据库应用 附表1： 理论课教学进程表 类别 课程编号 课 程 名 称 学 分 数 总 学 时 学时分配 各学期周学时分配 讲 课 实 验 1 2 3 4 5 6 7 8 15 15 15 15 15 13 15 18 共 同 教 育 课 程 必 修 1150101 英语I 3 60 60 4 1150102 英语听说I 1.5 30 30 2 体育I 1.5 30 22 8 2