单元语文导案.docVIP

1、文言文两则 教学目标： 1．能读准每个字的读音。 2．能正确流利地朗读课文，背诵课文。能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点：能正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：能够突破字词，理解语句，用自己的话说出故事内容和告诉我们的道理。 学前准备： 教师：1．布置学生了解孟子、孔子的生平资料。2．多媒体课件 学生：查找整理有关孟子、孔子的资料。 教学时间：2课时 教学流程： 第一课时 教学目标： 1、能正确流利地朗读《学弈》，背诵课文。能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。 2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 教学过程： 一、激发兴趣，明确目标： 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子.告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）抽生说说搜集的有关孟子的资料。 3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？抽生回答 4．出示本课的教学目标： （1）能正确流利地朗读《学弈》，背诵课文 （2）能根据课后注释联系上下文，说出故事内容，领悟文中所讲的道理。 二、出示方法，自学指导 1．初读课文，读正确流利。 2．结合注释，理解内容。 3．领悟道理，练习背诵。 三、组内讨论，合作学习 1．小组交流展示本文生字，师抽查。 2．学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。 3．范读课文，指导学生朗读。 （1）老师范读，语速较慢，停顿恰当。 （2）强调难读的语句。 如：思援弓缴而射之。为是其智弗若与？曰：非然也。 （3）学生练读，通过多种形式的练读，达到正确流畅。 4.自主学习，标出不理解的地方。 5.四人小组合作交流，共同解决难题。 四、全班交流，点播释疑 1.学生根据小组学习成果，在班内汇报交流。老师相机点拨。 预设： （1）“虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。 （2）“之”的多个意思。 2.学生自主解答学案中提出的问题。 重点领悟“这个故事告诉我们什么道理”（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。） 五、巩固练习，资源共享 1．同桌互相讲故事 2．指教学生背诵课文。 六、评价小结，分层作业： 1．请学生谈谈学习本文的体会。 （做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。） 2．你能联系实际说一说吗？ （让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。） 板书设计： 学弈 要专心致志 不三心二意 教学反思： 学案 一、我的学习目标 1．我能正确流利地朗读《学弈》，并背诵。 2．我能根据课后注释联系上下文，说出故事内容，领悟文中所讲的道理。 二、初读课文，读正确流利。 自我评价： 组长评价： 三、结合注释，理解内容。 1、我能写出下列句子的意思。 ①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。 ③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。 2、我知道《学弈》写了 四、我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨： 疑惑一： 疑惑二： 五、背诵课文 自我评价： 组长评价： 六、我的学习感悟： 第二课时 教学目标： 1、能正确流利地朗读《两小