[四年级语文]四年级语文 6 最佳路径.pptVIP

通读文本，扫清障碍 1．朗读课文，读准字音，读通课文，结合上下文理解生字新词的意思。 2．想办法记住生字。 3．组内默写词语。 4．各组将容易读错写错的字和难理解的词语写上黑板，汇报组内学习情况。 再读文本，概括内容 1．默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？ 2．组内交流，用最简洁的语言将概括的段意写在黑板上。 1～2自然段： 3～4自然段： 5～6自然段： 7自然段： 1．默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。 2．组内交流，用最简洁的语言将概括的段意写在黑板上。 1～2自然段：写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题) 3～4自然段：写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示) 5～6自然段：写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计) 7自然段：迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳) 检测反馈 1．在字音和词语全对的一组后打“√”。 吆喝（hè） 干躁 选择 （ ） 催（cuī）促 绵延 优雅 （ ） 狭窄（zǎi） 攻克 启发 （ ） 2．给下列词语组词。 稿（ ） 踩（ ） 克（ ） 搞（ ） 采（ ） 刻（ ） 第二课时 研读人物 1．默读1、2节，从哪些词语体会出世界建筑大师格罗培斯对路径设计的要求之高，圈画出词语后再美美地读读这一自然段。 2．你读出了格罗培斯是一个怎样的人？ 3．各组挑选喜欢的朗读方式进行展示前的准备。（个人读、齐读、领读、创造性读） 4．各组面向全班进行朗读展示。 感悟“最佳” 1．默读课文3～7自然段，思考：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ 2．组内交流，并将形容格罗培斯的词语在文中圈划。 3．各组派代表在全班交流汇报。（交流感受时先有感情地朗读相关语句） 原来的商场现在几乎都改成超市了，你们知道为什么超市会比原来的商场更吸引人呢？ 一切为了客户的方便，给客户自由选择的机会。 老太太卖的葡萄，超市购物，他们都有一个共同的一面，那就是充分尊重消费者，一切的设计都为消费者考虑。给人充分的自由，让客户有自己的选择。 ①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。 ②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美。 ③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷。 ④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。 ⑤这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。…… 想象说话 格罗培斯……对司机说：“快，调转返回巴黎！” 哎呀，这下司机有点糊涂了，他不明白怎么回事？想一想，上车后他们会说些什么？请大家合理想象他们的动作、神态、语言，同桌进行对话，至少两次。联系上下文，说出方案，从对话中让司机了解这一最佳路径的诞生与农民卖葡萄之间的联系。 　　司机-------------问：“---------------------------？” 　　格罗培斯---------说：“-------------------------。” （假如我是司机，会问：两者有何联系？） 对话“大师” 此时此刻，假如格罗培斯就在这里，你想对他说些什么？请拿出笔把你想说的话写下来！ ▲格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！ ▲格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。 ▲你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！ 检测反馈 一、完成下列填空。 1.“她这种 ， 选择的做法使大师深受启发，……”格罗培斯受到的启发是： 。 2.　迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为 。 二、照样子在括号内填上合适的词语