g21-27启蒙运动课件 新课标 人教版.pptVIP

1、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是　　A．对旧制度进行了批判，对新社会提出设想的思想　　B．批判了专制主义，提倡自由、平等的思想　　C．批判教权主义，提倡个人自由的思想　　D．否定封建王权，提倡权利的制约与平衡 2、以下各项属于启蒙思想家的共同主张的有（　）①反对君主专制制度?②反对天主教会?③认为私有制是合理的?④倡导君主立宪制　　A．①②③④　　B．①②③　　C．①②　　D．③④ 3、孟德斯鸠的《论法的精神》的思想核心是（　）　　A．立法、司法、行政三权分立?　 B．权力互相制约和平衡　　C．三权互相监督　 D．反对封建专制制度 4、“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”这反映了卢梭的思想是（　）　　A．强烈反对财产私有制　　 B．反对穷人出卖自己　　C．反对富人压迫穷人　　　 D.人生来是自由的“天赋人权”思想 7、 孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的目的是 A 实现天赋人权 B．避免独裁政体 C．实现司法独立 D．建立平等社会 8、启蒙运动最早出现在 A．法国 B．英国 C意大利 D．荷兰 13．阅读下列材料： 材料1：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼吁用理性的阳光驱散现实的黑暗。——人教版《世界近代现代史》上册 材料2：难道农民的儿子生来颈子上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ——《伏尔泰语录》 材料3：政治上的自由是公共自由，是保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节又配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 请回答： (1)材料1中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？(4分) (2)材料2体现了什么思想？如何评价？(4分) (3)归纳材料3所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。(6分) (4)在自由这个问题上，材料2与材料3各侧重什么？(6分) 答案：(1)因为欧洲当时是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，人们的思想受到教会的严格控制。“理性的阳光”是指按照资产阶级的要求和意愿来改造现实社会。 (2)自由平等、天赋人权。对反对封建专制主义起了积极作用。 (3)权力相互“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。 (4)材料2侧重于要求获得自由平等、天赋人权，材料3侧重于如何保卫自由与人权。 * * 第7课 启蒙运动 本课掌握: 原因(背景)、内容、性质、代表、核心、扩展、影响 1、原因 （1）经济（根本原因）：西欧资本主义进一步发展 （2）政治：封建制度和封建教会的腐朽，资产阶级力量的壮大（3）思想：文艺复兴的推动 （4）科技：自然科学的突飞猛进 2、分析启蒙运动的性质 1）启蒙运动是哪个阶级发动进行的？ 2）启蒙运动的斗争目标是什么？ 3）启蒙运动的性质：17—18世纪欧洲资产阶级发动的反对封建专制统治和教会的思想解放运动。 3、启蒙运动最早兴起在哪里？高潮在哪里?主要代表是什么？ 最早兴起于英,高潮在法国。 代表人物有：? ? ? 4、启蒙运动的核心是什么？ “理性”是一切是非判断的标准 何为“理性”？ 5、启蒙思想家们的最终的政治理想是什么？ 构建一个民主和科学的新时代 6、启蒙运动的主要内容是什么？ 抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 7、 法国的启蒙思想家 伏尔泰（领袖） 1、抨击天主教会 2、反对君主专制，倡导君主立宪 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ----伏尔泰 3、提倡“天赋人权” 《哲学通信》《路易十四时代》 4、法律面前人人平等 孟德斯鸠 1、提出“三权分立”学说 《论法的精神》 2、法律应当是理性的体现 否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 卢 梭 2、认为人类不平等的根源是财产的私有 1、阐述“天赋人权”和