[初一理化生]第2节植物的呼吸作用.ppt

§5---2 植物的呼吸作用 泉山中学 生物教学课件 苏科全科网 学 习 目 标 2、通过对呼吸作用的探究，进一步掌握生物探究的一般方法 3、能说出呼吸作用中物质和能量的变化 4、能说出呼吸作用的实质和意义 5、能举例说明呼吸作用原理的在生产生活中的应用 1、温习光合作用 一、绿色开花植物进行光合作用的器官是？？？ 叶 看一看、想一想 A back 导航 一、上述现象表明，光合作用需要？？？ 光 二、光合作用产生了？？？ 淀粉 Go back 导航 看一看、想一想 B 上述现象表明，光合作用还产生了？？？ 氧气 Go back 导航 看一看、想一想 C 上述现象表明，光合作用还需要？？？ 二氧化碳 一、光合作有原料、条件、产物各是什么？ 原料： 二氧化碳、水 条件： 光、叶绿体 产物： 淀粉、氧气 二、大家一起，写出光合作用的表达 叶绿体 比一比，看谁答得准！！！ + — —→ + 。 二氧化碳 水 光 淀粉（储存能量） 氧气 一、探 究 呼 吸 作 用 1、提出问题： 植物能进行吸收氧气放出二氧化碳的生命活动吗？ 2、作出假设： 植物能进行吸收氧气放出二氧化碳的生命活动 3、设计、实施实验方案： 4、记录、分析实验现象，得出结论： 把甲、乙两瓶（甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子），放到温暖黑暗处1d 1d后，观察蜡烛在甲、乙两瓶里的燃烧情况 萌发的种子吸收了 氧气 分析及结论： 现象： 甲 熄灭 乙 燃烧 1d后 把装有萌发种子的瓶子A，放于黑暗温暖处，过1—2d，往瓶子里注入清水B 。观察试管里澄清石灰水的变化 A B 1-2d 现象： 澄清的石灰水会变 混浊 分析及结论： 萌发的种子产生了 二氧化碳 种子呼吸时放热 用两个暖水瓶（甲 瓶装有萌发的种子，乙 瓶装有等量的煮熟的种 子），各插入一个温度 计，两三小时后，观测 这两个暖水瓶内的温度 有没有变化 现象 甲的温度 升高乙的温度 没变 分析及结论： 由以上探究，得到了什么结论？？？ 萌发的植物种子,不但吸收______,释放 _____ __，而且还会释放出______。 氧气 二氧化碳 热量 思考:萌发的种子为什么会吸收氧气， 释放出二氧化碳和热量呢? 小博士解疑：种子也象我们人一样，进行了呼吸，吸进了氧气，将种子中的有机物分解成了二氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放了出来----这就叫呼吸作用！！！ 二、呼吸作用及其意义 1、呼吸作用的概念： 生物体吸收空气中的 ，将体内的 转化成 ，同时将储存在有机物中的 释放出来的过程。 氧气 有机物 二氧化碳和水 能量 2、呼吸作用的意义： 通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动（为生命活动提供动力），一部分转化成热散失了。 澄清的石灰水 几小时后 黑色塑料袋里装满新鲜蔬菜，如A图封好袋口 A B 几小时后，如B图把塑料袋里的气体从管子里通入澄清的石灰水里，石水 。 变混浊 你知道黑色塑料袋里产生了什么气体吗？ 二氧化碳 1）上述实验能用白色透明的塑料袋吗？ 不能。实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用而不进行光合作用。 因为在光照下，若用白色透明的塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，同时还会进行光合作用。光合作用会吸收呼吸作用产生的二氧化碳，因此就不能证明植物呼吸作用产生了二氧化碳。 2）两个黑色塑料袋内分别装有新鲜蔬菜和烫熟的蔬菜，你能用呼吸作用原理进行辨别吗？ 能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。因为植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。 光合作用的场所-----叶绿体 呼吸作用的场所-----线粒体 叶绿体 线粒体 液泡 细胞核 1.呼吸作用的场所: 2.说出呼吸作用的反应式: 线粒体 线粒体 课 堂 回 顾 A、呼吸——活的生物体会吸收空气中的氧气，放出二氧化碳，同时释放热量。 B、呼吸作用概念——植物体吸收空气中的氧气，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。 C、呼吸作用的意义——通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，为生命活动提供动力，（一部分转化成热散失了）。 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 （贮存能量） D、呼吸作用反应式； 线粒体 .呼吸作用是指植物吸收空气中的 ，将体内的有机物转变成（ 和