[其它课程]泰山版初一信息技术上.doc

信息技术备课 六年级  第一章：信息技术通用操作?? 第一节：用户界面 内容分析 《用户界面》选自义务教育山东省初级中学课本信息技术(泰山出版社)第一册第一章《信息技术通用操作》第一节.是在学生小学已有的信息技术基础上而设立的高层次的学习任务.通过本节的学习,学生将体验和感悟到日益发展的信息技术带给我们的方便。 学情分析 因为本章内容在小学学习内容的基础上,对计算机通用操作进行提炼,总结,让学生在技术掌握上能够融会贯通,为以后的信息活动积累必要的基础技能.学习这一章要达到的目标,就是要把握基础操作,让学生在以后的学习中有更多的时间花在注重特色技术的学习上而不是一般共性操作。 教学目标 1．知识与技能： 了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知道菜单与命令的区别与联系； 了解用户界面的发展历史和发展趋势； 尝试用户界面的定制，更科学、更高效地进行技术操作； 2.过程与方法： 主要通过DOS命令和图形界面下的菜单操作、对话框设置等实践活动的对比，使学生在体验中感受与总结。 3.情感态度价值观 引导学生进行个性化设置，改良界面，保护视力等。 重点难点 重点：菜单操作 难点：DOS命令 策略方法 本节通过实践操作,探索为主等方法,让学生在体验中提炼与总结.通过一个个的任务,使教学内容合理流动。 教学媒体 教师：笔记本电脑、教学课件、计算机教室中装有蓝剑多媒体电子教室。 学生：人手一机、多媒体网络系统。 评价方法 采用“知识＋技能＋创意”评价维度，评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合，并借助网络进行评价。评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。 教学 程序 教学内容 教师 活动 学生 活动 多媒体使用 一、创设情境，引出学习的任务。 ? 师：同学们，在信息社会，我们的学习、生活、工作中都少不了一位既聪明能干又忠心耿耿的“朋友”，你们知道它的谁吗？ 教师引导 引入课题 ? ? ? ?学生讨论交流积极思考，学生认真看书后回答 教师通过投影或屏幕展示一个计算机硬件连接图。 ? 二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标。? 教师进行归纳，并点出本节学习的主要知识点，主要为以下几点：? 1、了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知道菜单与命令的区别与联系； 2、了解用户界面的发展历史和发展趋势； 3、尝试用户界面的定制，更科学、更高效地进行技术操作； 由学生自己提出认为需解决的主要问题，教师总结。然后展示学习目标。板书目标和课题 学生读议明确任务 大屏幕展示powerpoint制作的教学目标 三、深入学习，明确知识点，形成体系—学习知识点1。 1、字符形式的交流——提示与命令： 计算机毕竟只是一种机器，它没有人类的眼耳鼻舌，既不能听，又不能说，人类该如何与它进行交流呢？对这个问题，科学家们也是经历了很长时间的探索和尝试。他们想到的第一种途径，是使用文字、数字等字符与计算机进行交流。 （1）开机提示 （2）DOS命令和提示 学生在老师的引导下体验DOS命令： （1）切换至MS-DOS方式。 （2）在教师的引导下尝试使用：DIR、CLS两条命令。提醒学生注意观察命令执行后的结果。 （3）如果命令输入错误会怎么样？提醒学生注意观察计算机给出的提示。 （4）DIR命令的几个参数：/P、/W、/ah、/ad的作用以及命令帮助 （5）考虑并讨论：计算机为什么能理解DOS命令，甚至还能判断你输入的DOS命令的正误？（学生讨论） ?用电子教室查阅学生编缉、补充完善 知识结构情况。 板书几个知识点及注意事项。 ?教师提问、引导。 ?（教师针对自己计算机的开机提示重点讲解CPU、内存、硬盘容量等信息，然后让学生查看自己的计算机的开机提示，并回答以下问题：你用的计算机CPU的时钟频率是多少？内存和硬盘的容量各有多大？根据教师提问，逐一回答相关问题。 用电子教室将该节知识结构切换到学生计算机上。 ?四、进一步学习知识点2 ? 图形界面的交流——菜单、按钮和对话框 对WINDOWS大家都比较熟悉，现在请同学们回忆一下，在windows你是如何向计算机发出命令的？计算机又是如何做出回应的（学生思考）我们可以通过下面的例子来体验一下： （1）WINDOWS下人与计算机的交流方式 （2）菜单和对话框释疑： *为什么有的菜单项会是灰色的？） *什么是级联菜单？级联菜单该如何操作？ *为什么有的菜单项后面会有“…”符号？这种菜单项有什么特点？（引出对话框） *什么是对话框？对话框有什么用？对话框中常用的元素有哪些？ *除了窗口中的菜单之外，还有其它的菜单吗？ 引导学生首先自主学习， 结合教材上的内容边看书边操作，自主探索，找出问题的解决方法， ? ? 师巡视点拨，释疑解难 ?学生各小组回答探究过程收获时，教师演示，点拨强化。