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国民小学及国民中学补救教学资源平台
[12年國教]英語基本學習內容 暨補救教材宣導研習 時間：102年10月 2日 下午1:20 地點：建德國小 視聽教室 講師：英語科召集人 陳俊彥老師 補救教學的問題 什麼原因造成學習低成就？ 國.數.英三科以外不用補救嗎？ 城鄉差距與資源分配的問題？ 如果有學生不想參加怎麼辦？ 補救教學和補習班的差別？ 補教教學的終極目標是什麼？ 為何要實施補救教學？ 照顧弱勢族群 拉拔低成就學生 確保12年國教基本學力 「 學生在學習過後 必須具備之最基本的成就表現」 補救教學的沿革 95年-「攜手計畫－課後扶助」 -「教育優先區計畫-學習輔導」 100年-開始訂定教學基本內容 101年7月-教學基本內容試行版 102年-全面實施補救教學方案 補救教學篩選對象 過去~ 單一學科班級成績後 35% 標準化測驗結果未達PR35者 現在~ 未習得基本學習內容者 未通過基本測驗標準者 補救教學的師資規定 現職教師-需 8 小時補救教學研習證明。 非現職教師-需取得18 小時之研習證明。 研習主題： 攜手計畫核心精神、低成就學生心理特質與輔導、補救教學基本概念、補救教學班級經營、測驗與診斷的應用、分科補救教學策略、分科補救教學教材教法。 什麼是基本學習內容？ 學生在該年級必須學得的內容 不隨課綱、課程標準、重編教材而改變 學會後可以順利銜接下一年級之課程 英語領域包括： 字母、拼讀、字詞、句型、常用語。 英語補救教學教材下載 三～六年級紙本教材－學生本 三～六年級紙本教材－教師本 三～五年級錄音檔－字母、常用語 如何全部下載： 安裝google雲端硬碟，一網打盡！ 網站連結： 1. 補救教學資源平台 .tw/index.php 2. 補救教學方案科技化評量 .tw/tbt_html/index.php 什麼是差異化教學？ 1.不同能力的學生採取不同的學習內容 2.讓高、低成就的學生互相學習教導 信念： 1.讓每個學生的學習產生最佳效果 2.當教師營造一種團體感，讓每個學生感到重要、受尊重時，學習效果最好 影片分享~改變，從0.01開始 【老師，你會不會回來】之作者 南投 爽文國中 王政忠 老師 Thank you！
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