资讯科技互动学习–协作学校教学示例分享课堂资料题目-教学资源库.PDF

資訊科技互動學習 – 協作學校教學示例分享    課堂資料  題目  以創作互動式動畫故事學習程序編寫  學習範疇  資訊和通訊科技  主要學習概念  程序編寫  學習級別  初中（中一）    學校資料  學校名稱  荔景天主教中學  學校級別  資助中文中學  (男女校)    簡介/概述  為培養學生創意及各項共通能力，學生需要設計配合主題的互動式故事動 畫。以往普通電腦科課程中利用編程語言編碼形式進行教學，令學生難以 理解編程抽象概念和複雜流程，亦令學生感到沉悶和失去興趣，故利用圖 像化編程教學軟件作學習編程的工具。    學習目標  初中課程中程序編程圖像化，達以以下目標：  提升學生學習動機及成功感。  啟發學生創意，創作互動故事。  以圖像編程方式，讓學生認識編程的基本概念和運用當中的技巧。    所使用的資訊科技配置及教學資源  電腦室，一人一機。  Scratch  由麻省理工學院﹝MIT ﹞開發之免費軟件，適合小學及初中程度。  一般桌上或手提電腦可用。  下載網址 / 。  課程為本學與教資源庫﹝初中科技教育﹞  有關程序編寫及 Scratch 資源    /sec‐te/cht/topics/prog_scratch/index.html    /sec‐te/cht/topics/prog_scratch02/index.html          資訊科技學習流程  課節一：Scratch 工作環境的基本介紹  課節二：製作基本動畫  大班講解任務﹝不停走動的小貓﹞，仔細解釋指令碼的意思，並讓學生認 識如何設定角色、運用移動、旋轉、反彈等動作指令、重複執行和等待等 的控制指令和改變造型的外觀指令。  著學生依樣利用在任務﹝不停走動的小貓﹞中掌握的知識另製一隻「不停 走動的小狗」。  教授「如果」的控制指令，令兩個角色能在相遇時產生基本互動：如互說 「你好！」，完成另一任務﹝小貓與小狗﹞。  課節三：製作基本互動動畫  先解釋如何利用按鍵指令，控制角色的移動。  要求學生重覆運用技巧，完成「上下左右」四向指令。  著學生打開任務﹝小貓與小狗﹞，清除小貓內含不停移動的指令碼，改動 為可「上下左右」操控小貓移動的指令碼。  任務變成「小貓逃避小狗的追捕」，著學生小心增減每個角色的大小、移 動速度，以改善可玩性。如有需要，可多加一個追捕者，如火龍。  課節四：自由創作  播放資源的 Scratch 檔案，以介紹轉換場景的方法，讓學生綜合運用動作 指令、控制指令、外觀指令等技巧。  學生可選擇以「說故事」或「製作互動遊戲」作為家課習作評分。    學習評估  利用評估專欄﹝Rubric ﹞評估學生設計的互動性故事，要求包括：  內容、技巧、美觀    (需改善)        (非常好)  1  2  3  4  5    內容            (能清晰地令人明 白程序在做什麼)  技巧            (能正確地運用不 同指令編寫程序)  美觀            (能恰當地佈置元 件和場景，而且感 覺和諧而不雜亂)      教學果效  完成課堂後，學生有以下的得著  認識基本編程概念。  提升學生對程序編寫興趣。