课改参考第三期-浙江师范大学附属中学.DOC

课 改 参 考 浙江师大附中课改办编 第3期 2011年12月 目 录 一、课改短讯 我校四位老师成为省课程改革专业指导委员会学科组成员 二、普通高中职业技能类选修课实施方案 三、普通高中兴趣特长类选修课实施方案 四、普通高中社会实践类选修课实施方案 五、优化管理机制，聚焦课堂质量，重视全面发展 ——浙师大附中“减负增效”的尝试 六、开设选修课的目的、依据与原则 七、浙师大附中选修课体系（讨论稿） 八、北师大附中理科实验班的课程特点 一、课改短讯 我校四位老师成为省课程改革专业指导委员会学科组成员 2011年10月16日，浙江省教育厅办公室公布了浙江省基础教育课程改革专业指导委员会学科组成员名单，我校三位老师榜上有名，他们是：物理组陈报南，历史组陈亚利、信息技术组李永前和体育组王卫东。 浙江省基础教育课程改革专业指导委员会是根据我省深化课程改革的需要，为加强课程改革的专业指导，研究解决课程教学重点和难点问题而新成立的课程改革业务指导、咨询与研究机构，受省课改领导小组和专家工作组的领导，主要职责是研读课程标准与教材，研制学科教学指导意见与学业质量标准，指导学科课程实施与评价，为行政决策服务，为改进教学服务，为教师专业成长服务。 专业指导委员会主任由省教育厅副厅长韩平担任，省教育厅教研室主任缪水娟担任常务主任，省基础教育处方红峰、省教育厅教研室柯孔标、石世昌任副主任。专业指导委员会内设秘书处和30个专业指导组，秘书处设在省教育厅教研室。专业指导委员会成员实行任期制，任期4年。 二、普通高中职业技能类选修课实施方案 ? 一、职业技能类选修课程的主要内容 普通高中职业技能类选修课程是指通过与中等职业学校合作，从职业教育引入的职业教育课程，旨在让学生掌握一定的职业技能，培养创新精神和动手能力。主要包括从各类职业所需技术技能出发的、围绕典型职业活动和职业能力设置的专业和实践类课程。 职业技能类选修课程参考目录 科目 课程参考目录 花卉生产 花卉栽培 、花木嫁接、插花造型、无土栽培 中餐烹调 中式面点、面点造型、食品添加剂分析 园艺 园林绿化、庭园设计、庭园绿化 旅游 导游服务、导游词改写、导游词翻译 数字媒体 数字媒体技术应用、海报制作、宣传片制作 汽车运用与维护 汽车保养、汽车电路故障检测及排除、新型汽车材料预测 金融事务 投资理财、股票分析、保险精算 美容美发 形象设计、护肤品与健康、审美与文化 动漫技术 动漫制作、卡通形象设计、三维动漫制作 电子电器 电子产品制作、电铃改装、收音机装配 数控 数控加工技术、CAD制图、编程 建筑装饰 建筑设计、装饰材料检测、立面设计 服装 服装设计、面料材质分析、流行色预测 二、职业技能类选修课程的开发 普通高中可以直接选用经审定通过的职业教育课程或中等职业学校自主开发的成熟课程，也可以依托所在地的中等职业学校和产业、行业，合作开发适合本校学生使用的职业技能类课程。 普通高中应在对当代社会职业分析的基础上，从普通高中学生的兴趣、爱好、特长和实际情况出发，充分挖掘所在地职业教育拥有的课程资源和本区域各行各业的社会课程资源，有目的地开发职业技能类课程。在课程引进和开发过程中，尤其应结合本校实际情况，调整教学内容和要求，进行二次开发，使课程内容与要求更贴合学生。 三、职业技能类选修课程的开设 普通高中职业技能类选修课程可按三种方式开设：第一，以中等职业学校为主体开设，由中等职业学校提供课程所需的师资、设备和场地为主，普通高中学生走校选课；第二，以普通高中为主体开设，学生走班上课；第三，以社会机构为主体开设，学生选修。普通高中可按其中一种或几种方式提供职业技能类选修课程。这一过程中，学校要成为职业技能类选修课程供给和管理平台。 学校应根据本校实际，制定职业技能类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发和开设职业技能类选修课程，审核本地可供利用的职业技能类选修课程资质，并编入学校职业技能类选修课程目录。每学年可供选修的职业技能类选修课程模块不得少于6个，在每学年开设的各类选修课程中，职业技能类选修课程比例不得少于20%。 每学年开学前，学校提前公布本学年拟提供的职业技能类选修课程目录以及课程描述信息，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。学校根据选课情况，组织走班或走校教学。不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。学校应支持学生到具有资质的中等、高等职业技术学校，其他普通高中或社会机构选修职业技能类选修课程。 四、职业技能类选修课程的学分认定 职业技能