五年级 宋致然两河小学校本课程 《感恩的心》.docVIP

《感恩的心》教案 滕州市西岗镇两河小学 宋致然 教学年级：五年级 课 题：《感恩的心》 课 型：校本课程 教材分析： 《感恩的心》是一首充满正能量的流行歌曲，其节奏来源于手语，极富有手语的韵律美。旋律深情真挚，跨度不大，适合学生的演唱和表现，是我们学校感恩操的主题曲。舒缓的节奏，优美的旋律赢得同学们的喜爱;昂扬向上的歌词教育学生们感恩父母，感恩老师，感恩自然，感恩社会。 教学目标： 1、聆听并学唱歌曲《感恩的心》，能用自然圆润声音，有感情的参与歌曲的演唱，乐于实践活动。 2、欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，进一步感受母亲给与我们的恩情。从而感悟生活的美好、幸福，感受他人的恩情，懂得珍惜人间美好的情感。 教学重点：能够用自然、圆润的声音有感情地演唱歌曲《感恩的心》，并在演唱的同时做感恩操 教学难点：1、学做手语，体会歌曲节奏与手语之间的美感。 2、学习弱起、三连音、切分音的唱法。 教 具：多媒体 课件 教学设计理念: 激发学生兴趣、调动学生情感是本课的教学主线。通过学唱本歌，让我们感谢父母给了我生命和无私的爱；感谢朋友给了我友谊和支持；感谢坎坷，让我们在一次次失败中变得坚强。 教学过程： 一、创设情境 1、故事导入： 老师配乐课件讲《感恩的心》故事： 台湾有一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命，家里十分贫寒。每到日落时分，小女孩就会站在家门口，期待着妈妈回家。妈妈每天都会给她带回一块年糕，这是她一天中最快乐的时刻。一天，下了很大的雨，眼见天越来越黑，妈妈还没有回来。小女孩只好沿着妈妈每天的必经之路，出门去找她。一路走了很远，她终于发现了倒在路边的妈妈，永远闭上了眼睛。在她哭喊的时候，无意中发现妈妈一只手里还紧紧拽着一袋年糕，另外一只手中攥着一张纸。她慢慢地把那纸打开，发现它竟是一张卖血单。她恍然大悟，原来自己每天吃的年糕，都是妈妈卖血换来的啊! 后来，一位音乐家听说这段故事后，写下了一首脍炙人口的歌曲，名为《感恩的心》。 （播放歌曲《感恩的心》，师生一起随音乐律动，营造感人的音乐氛围。） 2、欣赏、评价歌曲 师：这首歌曲表达了什么样的思想感情？ （再次播放歌曲《感恩的心》，听后指名回答。） 小结：虽然命运是坎坷不平，但是面对命运的不公不要抱怨，不要退缩，要用自己的方式顽强的生活，用爱来回报这个世界。 （设计意图：以感人的故事导入，创设意境，感受歌曲所表达的情感，一开始就把学生带入一个感人的氛围中，调动了学生的情绪，激发了学生的感恩意识。） 二、聆听、感受、体验 1、歌曲导入： 师：这么感人的音乐旋律，从歌曲中你发现这首歌曲节拍有什么特点？ 2、播放歌曲，学生再听感受。 3、学生听后回答，根据学生的回答，教师按节奏读出来。 (设计意图：通过聆听歌曲以及教师有节奏的范读，使学生有一定的节奏感，并为学唱歌曲奠定基础。) 4、再听歌曲，听记歌词 师：你认为最难唱的是那几句？要仔细听！ （教师有感情地范唱） 5、创设情景，按音乐节奏读歌词： 师：你认为最难唱的是那几句？（生回答） （师按节奏读） （设计意图：创设音乐情境，引导学生掌握歌曲节奏，理解记忆歌词，充分调动学生的感官体验感悟音乐。） 6、复听歌曲，感受情绪 师：小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过…… “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上…… 同学们，听了这个感人的故事你有什么想法呢？我们是不是对这首歌有了更全新的认识呢？我们再来有感情的读一次好吗？（音乐响起，和着音乐再有感情的读一遍歌词） （设计意图：音乐是听觉的艺术，在聆听中，我以情感为核心，以问题为手段，创设多种方式让学生感受音乐，熟悉音乐，以层层递进的方式引领学生走进音乐。） 三、演唱歌曲 1、学生自主随琴演唱 师：让我们也随着小女孩走进这首歌吧，请大家随琴轻声把歌曲唱一唱。 （学生随琴自主演唱歌词） 2、针对学生演唱中存在的缺点，师指出并纠正。 ①可能出现的“弱起把握不好” 0 1 1 . 2 3 5 3 解决方法：师范唱两种，让学生听辨比较哪一个好，为什么？ ②引导学生唱准唱好歌曲中的三连音 师趣味引导：刚才同学们唱得不错，我弹奏一句，你们听后能唱出来吗？ （师弹奏，学生演唱，学生练唱体会并表现。） ③引导学生唱准唱好歌曲中的切分音 3 5 3 （师弹奏，学生演唱。） 3、学生再次完整演唱歌曲 师：我请大家再次完整演唱歌曲，有没有信心比刚才唱的好？ （学生随琴流畅地演唱歌曲） 4、随着音乐有