江城县学前行动计划.docVIP

江城县学前教育三年行动计划 （2011-2013年） 为全面贯彻落实全国全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，进一步完善学前教育办学体制，合理规划结构布局，推进城乡学前教育机构标准化建设，切实解决目前我县学前教育布局结构不合理，师资队伍不健全，教育质量不高，幼儿“入园难”等突出问题，力争在三年时期内，初步建成以乡（镇）集镇为重点的中心幼儿园，构筑全县学前教育均衡发展基本格局，不断扩大学前教育优质资源，切实提高学前教育整体水平，满足广大群众对学前教育的需求，推进全县学前教育事业又好又快发展，结合我县实际，制定本计划。 一、指导思想 坚持以科学发展观为统领，以《中共中央国务院关于印发国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的通知》（中发〔2010〕12号）、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）和全国学前教育电视电话会议精神为指导，本着“建立公益性、普惠性，覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育”的原则，以政府办园为主导，社会参入，公办民办并举，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园，为幼儿和家长提供“广覆盖、保基本”的学前教育服务。 二、现状分析 （一）学前教育机构分布及适龄儿童入园(班)情况分析 截止2010年秋季学期，全县现有各类学前教育机构11所，其中民办10所，公办1所，所有民办教育机构均分布在城区内，布局结构十分不合理，各类学前教育机构现有教职工181人，专任教师91人，校舍11632平方米，室外场地8572平方米，设备42台/套。全县现有3-5岁适龄人口13582人，在校学前班人数3679人，在园幼儿3322人（公办幼儿园944人，民办幼儿园2378人），未入园比例约占75%。 （二）各类学前教育机构存在的主要问题 （1）学前教育机构布局结构不合理。我县城区学前教育机构占全县比例100%，农村地区学前教育还需大力建设和发展。 （2）校园面积狭窄，全县在园儿童3322人，校园面积20340平方米，生均校园面积6.12平方米，与湖北省农村幼儿园建设最低标准（生均15平方米）比较，相差8.88平方米。 （3）校舍面积不足，教学及各种功能用房不能满足办学需要。全县学前教育机构校舍面积为11632平方米，生均3.5平方米，与湖北省农村幼儿园建设最低标准（生均10平方米）比较，相差6.5平方米。 （4）各学前教育机构开班班额过大，教室数量不足。目前全县平均班额为42人，最大班额达63人，严重超出湖北省农村幼儿园建设最低标准（小班25-30人，中班30-35人，大班35-40人）。 （5）室外活动场地狭小。全县共有室外场地8572平方米，生均2.58平方米，与湖北省农村幼儿园建设最低标（生均4平方米及以上）比较，相差1.42平方米。 （6）师资力量薄弱，教学教法单一，教学设备简陋。全县学前教育机构共有教职工181人，专任教师91人，目前全县学前教育在培养幼儿知识、技能以及活动开展方面没有按照现行相关标准开展教育教学活动，符合从事学前教育学历专业的达标率不高，师资水平有待于提高和加强培训。 （7）近年来，国家、省十分重视对普及九年义务教育阶段的中小学学校投入力度较大，非义务教育阶段特别是学前教育经费投入较小，我县属国家重点贫困县，单纯依靠地方财力，难以满足我县学前教育的发展。 三、发展目标 （一）总体目标 努力构建政府主导、多元并举、优质协调、充满活力的学前教育社会公共服务体系，为适龄幼儿提供高质量的学前教育，保障幼儿健康快乐成长。按照逐步普及学前三年教育的要求，科学规划我县农村学前教育机构布局，坚持以政府投入为主，大力发展公办幼儿园，扩大公办学前教育资源，规范民办办学行为，提高学前教育整体办学水平，突出重点，统筹实施，力争利用三年时间，逐步建成以乡（镇）中心幼儿园为龙头，加快推进中心村合格幼儿园建设，到2013年，基本形成较为完善地学前教育公共服务体系，力争学前三年毛入学率达65%。 （二）具体目标 2011-2013三年内，重点规划完成全县6所学前教育机构的建设任务，规划总投资5096万元。其中： 1、规划新增建设用地47325平方米，规划投资1042万元。 2、新（扩）建校舍建设面积25784平方米，规划投资3354万元。 3、新建活动场所9680平方米，规划投资387万元。 4、购置设备幼儿设施设备651台/套，规划投资313万元。 5、配备专业的幼儿教师316人（其中需新增幼儿教师282人）。 （三）中期目标 2014-2016年，规划完成全县4所乡镇中心幼儿园和6所农村幼儿园的建设任务，规划总投资7111万元。其中： 1、规划新增建设用地24150平方米，规划投资725万元。 2、新