昌乐二中教学模式简介培训资料.ppt

* 山东省昌乐二中素质教育实施 271高效课堂模式解读 当前教育现状 1.钱学森世纪之问 2.中国《中长期发展规划纲要》 3.温总理的担忧 4.诺贝尔之殇 新课改的核心 杜威：“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识 陶行知先生是上个世纪的著名的教育家，曾经这样描述旧中国的教育：  先生是教死书,死教书,教书死；  学生是读死书,死读书,读书死 1.课程改革与课堂教学改革 2.新课改的核心理念:自主、合作、探究 3.新课改下学生要达成的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 4. 传统课堂现状 5.高效课堂的实质 高效课堂的实质 通过教学方式或学习方式的转变,真正落实孩子在课堂上的主体地位，把课堂还给孩子，把学习的权力还给孩子，建立以学定教、以学评教的评价体系。 通过学习方式的转变，改变学生的学习状态，由要我学变成我要学，由苦学到乐学，由会学到创学，主动自主，自动自发，如痴如醉。 通过学习方式的转变，给学生灌输一种思想，学习是自己的事情，任何人都无法包办代替，进而培养他们的自主学习能力和敢于尝试的精神。 通过学习方式的转变，培养学生与人合作的能力，语言表达能力，质疑的能力，勇于创新的精神。 昌乐二中素质教育施与271高效课堂 一、学校介绍 二、学校特色 三、“271高效课堂” 四、课改问卷调查 五、课改中遇到的问题及带来的收获 六、课改模式的推广 昌乐二中 一、 简介：山东省昌乐二中，省级规范化学校。学校创办于1959年7月，现拥有两所分校、158个教学班，8800名在校生，652名教职工。 课改背景 校长的教育梦想 教育理念 出国考察 杜郎口启示 模式解读 1.学习内容方面： 20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师教会 2.学生组成方面： 20%学生——特优生 70%学生——优秀生 10%学生——待优生 3.我们271课堂模式的时间分配及内容安排： 20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑 70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示 10% （约5分钟）——学生自结、巩固、检测 271高效课堂五个基本步骤 读书自学、自主探究 完成学案、训练应用 分组合作、讨论解疑 展示点评、拓展提升 清理过关、当堂检测 271高效课堂三要素 导学案、训练案 小组建设 课堂评价 “271”高效课堂培训要点 （一）、学习小组建设 ———“271”高效课堂”的有效载体 （二）、高效导学案 ——“271”高效课堂的“路线图” （三）、提高基本功，灵活驾驭课堂 — “271”高效课堂成功的基石 （四）、完美过程，打磨各个细节—— “271”高效课堂成功的保障 (一).学习小组 “271高效课堂”的有效载体 小组学习很好的体现了新课改的核心 -----自主、合作、探究。 学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。 小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。 1、关于学习小组长： （1）定位： 助手、学习领袖、学习英雄。 （2）要求： ①态度积极、率先垂范。 ②学习习惯好、学习能力强。 ③乐于助人、负责任。 ④组织、管理能力强。 ⑤集体荣誉感强。 （3）职责： ①组织好每节课的自主、合作学习。 ②帮助B、C层，实现 “兵教兵”。 ③负责小组作业收交。 ④检查《成长日记》的落实。 ⑤监督各项班规的遵守情况。 ⑥记录好每天《积分记录》。 《积分记录》：小组成员积分评价指标 成长日记的使用（0 -2分） 课前准备（0 -2分） 课堂参与度（0 -5分） 课堂、自习纪律（0 -2分） 作业完成（0 -2分） 学习档案的使用（0 -2分） 卫生状况（0 -2分） 其它方面（0 -2分） 参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。 每周六统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。 2、组建原则：组内异质，组间同质。 ①科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争 。 ②合理搭配，让