初中物理教学研讨会交流材料：学生典型发言，转变课堂教学方式.docVIP

初中物理教学研讨会交流材料：学生典型发言，转变课堂教学方式 每当走进课堂，心中就充满责任。学生身处你的课堂是否感受到学习的乐趣？课堂学习学生心理是否受到压抑？思想和智慧是否得以舒展？……多年的教学实践，仍然没有找到自己最满意的教学方法。素质教育已推行了多年，临沂市35X教学策略的开展与实施已有4年，现在随着我市高效课堂的开展，新的理念、新的思路才在自己的思想中慢慢产生。有时我也在问我的学生：“你的学习快乐吗？”“你是否还在应付老师布置的作业？甚至是存在作业的抄袭？”“你的学习有效吗？”“你的学习高效吗？”“你是否达到了研究性的学习?把学习当成一种快乐？”等等问题，“如果没有考虑这些问题，仍然被动而有些疲惫的学习，那你的将来就不会有大的造就。” 为了寻找适合自己教学风格的教学方法，以促进学生全面发展，关注每一位学生，关注学生的生命状态，成长状况，使学生在愉快中学习，使教师在愉快中工作，教师与学生达到共同成长与进步，在去年所做的“赏识＋期待”的教学活动的基础，针对初三一轮复习，再出新举措。 一、方法的生成 每当上复习课，不管是章节复习课，还是期中、期末的复习课，我的脑海中时常呈现出几年前市教科研中心李春光科长在一次市教学研讨会上的一句话：“复习课也要上出境界、上出新意、上出创新”。当然在这里我又想起了李科长讲过的很多指导方针，如：“力求在更高层次上再现知识”，“亮点-----就是大家意象不到的地方，慌了的地方，出乱子的地方”“让想学物理的学生得很多的分”……来把握教学的深度和广度，驾驭教材，驾驭课堂，驾驭学生。在此，针对“复习课也要上出新意”而引发教学灵感，介绍一下我的做法。 春节过后，我们初三物理课新课学习只剩下最后的18、19、20三章，一节课一章就结束了，就进入了全面的复习阶段。回想上几届送毕业班时自己的做法，出过的力气，学生的状态，物理成绩的优劣，特别是课堂上老师讲学生听，老师给学生串讲知识点、知识结构时，虽然知识点、考点与典例对应，但总是觉得学生在课堂上是由教师牵制走。教师的付出和收获往往不成正比，学生也易失去学习主动性和兴趣，总觉得自己的课堂教学还是迈不开步子，形不成自己的风格。在我前边举行的“赏识+期待”教学活动的基础上，再结合“杜郎口文化现象”：重视学生预习和展示。我便大胆的在所教的三个班中开展了“学生典型发言，转变课堂教学方式”这一初三物理一轮复习的新路子，在与我县马牧池中学来我校调研时的公开课中首次亮相，得到校领导和听课教师们的一致好评。 二、复习前的动员安排 进入一轮复习，这是决胜中考的关键时期。我在班中用这样的词去形容：一轮复习就好像解放战争的“大决战”，这一轮将直接决定一轮成绩，直到中考。二轮复习就如同“百万雄师过大江”一举攻克，取得最后胜利。 安排：小章一节课复习一章，大章两节课一章，把整个学习的任务，压入了学生的自主学习活动中，重视“预习”环节和“展示交流”“评价”等环节。在预习环节上，按进度下节课前学生自主完成《同步探究》的知识梳理和知识训练，预习不好不进行，程度好的学生可做知识拓展部分。对下发的《临沂市初中学业考试复习迎考训练》作为研究材料，研究3～5题即可，要研究新题。 三、对学生典型发言的认识与做法 市、县级历次教学研讨会上，教师的典型发言、交流材料，我想老师们肯定会做出很多努力，整理课题、推敲词句、打字、印刷……我就想让学生的思维动一动，让学生在全班同学面前典型发言，学生会不会也去充分地做好准备呢？如果学生去充分准备，不也就是引导学生自主学习了吗？ 具体做法： 1、赏识+期待—--任务分配—--重视预习环节 八年级物理第二章《运动的世界》，提前安排每班3名学生，共9人，到办公室座谈，表扬、激励一番，利用赏识的力量带动学生，分配任务，明确目标，让他们作为章节复习的班级典型发言人，带领大家学习。教师再指点方法：对所讲知识点要板书、板画，生生互动，题目对应，每人至少处理4个知识训练题等，学生也感到非常新鲜，领任务回去了。 2、重视展示环节—--展示才华 第三天，上课了，课堂实演。......课堂上掌声不断。学生在黑板上带给全班同学知识梳理、典例分析、互动，我就坐在学生的位子上，也随着学生的讲解，该看课本哪一页、哪个图、《同步》哪页哪个题，在倾听着学生们的交流，心中充满了喜悦。 二班：张升才同学的表演，深受全班同学的喜爱，知识点梳理的清晰有序，典例对应准确，互动面达10多个同学，生生互动效果好，整个课堂充满欢乐，掌声迭起，体现了学生学习的主动性与创造性，可别小看了学生的才能。老师再适时地给予评价、赏识和鼓励，会使学生得到极大鼓舞。当时我对张升才的评语是：如果将来从事教师这个职业，一定是一位出色而优秀的教师，如果从事其他职业，也必定有所造就。 三班的郑佳宇、刘峰、高永顺、国成梁同学表现也十分突出，特