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材料四 美国学者柯睿格说：“以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立，是中国对世界的最重要的贡献之一”。 美国汉学家卜德说：“科举制无疑是中国赠予西方的最珍贵的知识礼物”。 《剑桥中国隋唐史》认为，为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样 学者们在研究中发现， ④材料四中对科举制有高度的赞扬。他们赞扬科举制的什么？ 称赞科举制面向社会、公平竞争，强调凭才能而不是凭出身选拔官吏。 ⑤有人说今天的公务员考试是对科举制的批判和继承，对此应该怎样理解？ 吸收了科举制公开公平公正和量才录用等因素，舍弃其不合理的因素，增加合乎时代与国情的新因素。 唐太宗在金殿瑞门见新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾毂中。”明代思想家顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。” 结合所学知识，谈谈你对科举制的看法。 ①科举制是封建选官制度一大进步，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。 ②科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手里集中到中央政府，大大加强中央集权。 ③为历朝沿用，影响深远。 ①严重禁锢了人们的思想。 ②忽视实用性学问，不利于科技的发展。 ③阻碍了近代知识分子开眼看世界，是造成中国落后于西方的文化因素。 ⑴积极： ⑵消极： 1994年韩国再现科举 科举考场 宋代科举考试 教育部纪念恢复高考30周年座谈会在广东举行， 指出“恢复高考是社会公平的重建”。 ——《中国教育报》2007年4月1日第1版 三、人才难管 材料一：石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，以为疾已之宝，声色甚厉。崇曰：不足恨，今还卿。乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺、条干绝世、光彩溢目者六七枚。恺惆然自失。 材料二： 晋武帝司马炎有次驾临驸马王济家，王济盛宴款待，用琉璃器具，百余名少女着绫罗绸缎，手托食物列队伺候。王济还喜欢遛马，就在地皮最贵的北氓山下买了一大片地方作跑马场，用编织起来的金钱铺满界沟，时人称之“金沟”。 阅读上述材料, 大家可以得出什么结论?面对这样的情况, 历朝历代的皇帝们采取了哪些措施来监督管理官吏呢? 三、监察与谏议——官僚制度的维系 职能 朝代 部门名称 监察官员 秦 汉 宋 谏议（含义？） 隋唐 宋 谏议机构取消 明清 地方 御史大夫 御史大夫、刺史 门下省 谏院 中央 “科道” 通判 督察院 六科给事中 按察使司 中国古代的监察、谏议制度并不能从根本上约束皇帝的无上权力，也不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效现象。但它作为一种常设的政治制度，在整顿吏治，打击地方割据势力，维护中央集权，谏正皇帝过失，防止决策失误等方面还是发挥了重要作用的。 以三省六部制为代表的中央行政体制、以科举为代表的选官用人制度、维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，是中国古代政治制度高度成熟的体现。 汉到元政治制度演变的特点（趋势）？ 1、分散相权，加强皇权 2、分割削弱地方权力，加强中央集权 专制主义中央集权不断强化 中国古代政治制度的特点： 1、以君权为中心,权力高度集中； 2、人治高于法治； 3、对官吏的控制和监督逐渐强化; 4、始终充斥着君权和相权，中央和地方的矛盾; 5、君权不断加强,相权不断削弱；中央权力不断加强,地方权力不断削弱（趋势）。 * * 1、视频中的皇帝形象是怎样的？ 2、现实中的皇帝真的都一言九鼎、毫无顾忌吗？ 第3课 古代政治制度的成熟（汉—元） 课标要求 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 一、宰相难防 材料一：汉景帝时期，窦太后授意“皇后兄王信可侯也。” 景帝曰：“请得与丞相议之。”丞相亚夫曰：“高皇帝约：‘非刘氏不得王，非有功不得侯。不如约，天下共击之！’今信虽皇后兄，无功，侯之，非约也。”景帝默然而止。 材料二：秦汉时，丞相位极人臣，辅佐皇帝，总管政务，集决策、司法、行政大权于一身，可以说是一人之下，万人之上。班固在《汉书?百官公卿表》就说：“金印紫绶，掌丞天子助理万机。” 阅读上述材料, 大家可以得出什么结论?面对这样的情况, 从汉到元的皇帝们采取了哪些措施来试图解决这个问题呢? 朝代 中央行政体制 秦朝 西汉武帝 东汉 魏晋南北朝 隋唐 宋 元 明 清 三公九卿制 内外朝制度 尚书台 三省制萌芽 三省制确立 二府三司制 中书省 内阁 军机处 建立中朝 皇 帝 尚书令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九 卿 中朝 外朝 有事上报