第4次课青年的自我意识幻灯片.pptVIP

特别的你可以—— 因为我们每个人都是特别的 所以，你可以做任何事情 拥有任何感受 刚刚学会骑车或开车的人，通常都是很兴奋的，因为他们能够驾驭一个机械的结构体到处游走。 而事实上，学会驾驭自己——这个世界上最复杂的结构体，倒应该是更快乐的事。 自我意识的分化 一般地讲，青年自我意识的发展，经历着一个特别明显的、典型的分化、矛盾和统一的过程。 自我意识的分化---矛盾---统一 笼统的我 客体我 主体我 现实我 理想我 矛 盾 矛 盾 分 化 分 化 统一的我 自我意识的分化  理想我与现实我 自我肯定型 自我矛盾型 自我否定型 跳起来摘桃子！！ 青年的自我意识 唯有找到自我，才能免于不幸。 ——马休.亚诺特 课前小游戏 请你简要地描述一下你自己。如学业自我、人际自我；或者理想我、现实我、他人眼中的我。 用尽可能多的形容词描述你自己。 Who am I? 大学生日记一览 人活着到底是为了什么？是不是从小长到大，好好学习，找个好工作、结婚、生子、把孩子养大，自己也老了，也就死了。那有什么意思呢？真是无聊！如果这样，我宁愿没有活过！ 回首大学这几年，我看到了自己的茫然和失落。平平静静地，大学眼看就这么过去了，我没有遇到什么大挫折，也没有什么说得出口的成绩，只感到莫名的烦躁和无聊。我的自信、我的热情、我的激情也随着这几年平静而单调的生活渐渐远离我。我比以前能压抑情绪，能乐观对待眼前的一切。但我不想这么被动，不想只是压制烦躁的情绪，我想远离它，我想找回原来那个快乐、自信的我！ 我是一个谜，因为我人生十九年中充满了矛盾，近两年随着思想、生理等各方面的渐渐成熟，渴望通过矛盾认识自己的心情几乎达到了疯狂的地步。我广泛地接触人生，涉猎各种书籍，我学习，我探索，企图索取人生的真正图案，但却落空了。 我是乐观的，我是忧郁的；我是慷慨的，我是苛刻的；我是内向的，我的外向的；我是骄傲的，我是自卑的。 我这个人富于幻想，对一切人都给予无限的信任，无忧无虑，欢欢乐乐，但是美好的幻想在事实面前，一个个都象彩色的肥皂泡似的破灭了。特别是在人与人之间的关系中表现得极为突出。我好像看透了人的本质，悲观、孤独、痛苦。我问同学，大家的感受都差不多。我苦思，我开始观察与探索，人生的道路应该怎么走？希望在何方？ 什么是自我意识 自我意识（self-consciousness）是个体对自身状况的意识。 主体的我（I）对客体的我（me）的认识 自我意识的成熟是青年心理成熟的本质因素之一。 自我意识的结构 从形式上看 自我认识——认知 自我体验——情绪（自尊、自卑等） 自我调节——意志（自立、自制、自我控制等） 自我认识： 我是一个什么样的人？ 自我调节： 我该有所改变了！！ 自我体验： 我很棒！！ 自我意识的结构 从内容上看 生理自我 社会自我：地位、权利、义务 心理自我：人格特点、心理状态等 自我认知 自我评价 自我控制 生理自我 对自己身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物等的认识 英俊、漂亮、有吸引力、迷人、自我悦纳。 追求身体的外表、物质欲望的满足，维持家庭的利益等。 社会自我 对自己的名望、地位、角色、性别、义务、责任、力量的认识 自尊、自信、自爱、自豪、自卑、自怜、自恋 追求名誉地位，与他人竞争，争取得到他人的好感等 心理自我 对自己的智力、性格、气质、兴趣、能力、记忆、思维等特点的认识。 有能力、聪明、优雅、敏感、迟钝、感情丰富、细腻 追求信仰，注意行为符合社会规范，要求智慧与能力的发展。 自我意识的结构 从自我认识中的自我观念来看 现实自我 投射自我（镜中自我） 理想自我 自我意识的发展 萌芽阶段 产生阶段 发展阶段 成熟阶段 自我意识的萌芽阶段 自我意识的产生阶段 2岁左右：儿童逐渐能够把自己和自己的动作分开。用自己的名字称呼自己。 3岁左右： 用“我”来称呼自己了——自我意识发展的飞跃 生理自我 儿童的行为与心理表现为以自我为中心。 自我意识的发展阶段 从4、5岁到青春期 以自我为中心——强烈的社会认同意识（ “他律性”特点） 儿童的这一特点有助于个体社会化的顺利进行。 外在的奖励和肯定非常有效！ 自我意识的成熟阶段 青年期 青年对于自己非常地关注，自我意识显著提高，他们似乎有这样的看法，即像他们自己关注自己那样，其他人也非常关注