阿长与山海经 4.docVIP

滨泉中学导学案设计? 编号 主 备 人 崔丽华 授课人 崔丽华 课 时 第一课时 授课年级 八年级 学 科 语文 备课组长 姜春彦 课 题 阿长与山海经 审 核 人 乔金红 学生姓名 班 级 （5）（6）班 小 组 学习目标设定 1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2．了解课文的记叙线索。 3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 学习重点指南 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 学习难点预测 理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 学 习 导 航 1.先抑后扬的写法，前呼后应 2.多种描写使人物生动鲜明 （1）细节描写；（2）动作描写和语言描写 知识链接部分 作者介绍.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的革命家、文学家、思想家。《阿长与〈山海经〉》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。在这篇文章里，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。  自主学习部分 1.自读课文，要求读准以下字音。 骇 ?掳 ?悚 ?絮说 ?惶急 ?疮疤 ?诘问 ?渴慕 ?霹雳 ?辟头 ?画舫 2.认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。 3.长妈妈给人的初步印象是什么？ 课堂探究部分 【合作探究】 1.课文1-17段对阿长多用抑笔，大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？ 2.你认为本文的题目好不好?为什么? 3.本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。 作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？ 【质疑补充】 ?你对本文还有什么疑问或自己的看法？请谈谈。 【拓展提升】 在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。六人一组讨论交流。 2.我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 【达标检测】 一、填空题。 1、给加粗字注音或写出汉字。 憎恶（ ） 惧惮（　　　）　 粗拙（　　　）　 哀悼（　　　） 震悚（ 　　 ） chuāng（ ）疤 孤shuāng( ) jié（ ）问 pī( ) 雳 渴mù( ) ２、本文选自散文集《　　　　》，作者鲁迅，原名　　　　，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《　　　　　　》。 ３、填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。 　　　　　　　　→　　　　　　→敬意逐渐淡薄直至完全消失→　　　　　　　 二、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。 1．她生得黄胖而矮。 ( ) 2．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( ) 3．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!’’( ) 四、阅读文段，回答问题。 1写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？ 阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。 “我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析） 　 自 评 反 思