高中教师招聘考试高中音乐预测试题及答案四.docVIP

高中教师招聘考试（高中音乐）预测试题及答案（四） 一、音乐编创题 1.根据下列旋律片断，标记和声功能，并写成四部和声。 (1)给前五小节标记和声功能； (2)将前五小节写成四部和声。 2.为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 参考答案 1.【参考标准】 (1) 按照要求在相应小节标注功能，和声功能标记为：T-D7-T-T-D： (2)注意不能违背和声原则，在写作的过程当中不要出现声部超越等问题。 2．【参考标准】 根据所提供的歌词，创作八小节的作品。（简谱或五线谱均可。） (1)旋律与歌词形象符合。 (2)歌曲的结构规整，曲调流畅。 二、音乐作品分析题 1.分析歌曲《红河谷》谱例，写出： (1)调式调性； (2)曲式结构； (3)旋律特点。 2.分析歌曲《沂蒙山小调》谱例，写出： (1)调式调性； (2)曲式结构； (3)旋律特点。 参考答案 1.【答案要点】 《红河谷》是一首流传于北美洲红河一带的民歌。歌曲为F大调、采用4/4拍子，歌谣体，单段体结构。歌曲旋律具有亲切、朴实、舒展的特点。在曲式结构上，歌曲由两个乐句组成，每个乐句由两个乐节构成。两个乐句节奏相同。旋律以级进为主，间或使用跳进。歌词表现了移居北美红河一带人民，垦荒种地、建设家园的事迹，及其乐观的生活态度。 2.【答案要点】 这首歌与河北民歌《小白菜》的曲调骨架有些相同，但音乐形式比《小白菜》丰富，这是由于内容表现、感情抒发的需要所导致的。它的曲调优美抒情，音调丰富，旋律舒展，是一首三拍子，微调式的民歌。 民歌音乐舒展豪放，旋律优美，具有劳动人民憨厚朴实的性格。原在山东北部和河北等地流传，为单乐段分节歌的形式。四个乐句落音为2、1、6.5，逐句下趋，后两句有宫调的交替。唱词为两句一段，两乐句唱一句词．节奏较宽。每乐句都有以结束音为中心作回返进行的拖腔，增加了音乐的抒咏。这种运行方式，不仅加强了旋律的歌唱性，更确立了旋律发展中起一承一转一合的功能地位。歌词的地方性和儿话韵的合理运用，更体现了民歌的地方色彩。如：谷子儿花儿等。 三、教学设计题 1.根据前题对《红河谷》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。 2.根据前题对《沂蒙山小调》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。 参考答案 1．【答案要点】 红河谷 教学内容 歌曲《红河谷》。 教学目标 1．通过学唱歌曲，能够用圆润、连贯的声音演唱歌曲，提高正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。 2．通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发学生注意做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。 3．在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。 教学重点与难点 通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好地表现歌曲的情感。 教学过程 一、组织教学 师生问好。 二、导入新课 1．初听乐曲 师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又开始了，首先请你们来听一首音乐的情绪是怎样的？（播放乐曲） 师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？ 2．再听乐曲 师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？（播放乐曲） 师：是几拍子的曲调？（四拍子）四拍子的指挥图式怎么打？ 3．再听歌曲 师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲） 师：是第几拍？ 师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？叫做弱起小节。 4．学生用自制打击乐为歌曲伴奏 师：老师上节课布置要大家带能发出声响的东西都带来了吗？想一想你手中的这些物品能为这节课做什么呢？现在请同学们用你手中的物品来为歌曲伴奏。（播放乐曲，学生用打击乐伴奏） 师：刚才，老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式，你们能不能想出它的伴奏谱呢？ （再次播放乐曲，学生用打击乐按节奏谱伴奏） 三、学习歌曲 1．出示乐谱，老师用电子琴为学生演奏 师：相信同学们已经很熟悉这首歌曲的旋律了，这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的？请来听听。 （老师用竖笛为学生演奏） 2．边做指法边唱谱演唱曲调 师：这么好听的旋律你们想跟老师一样吹得这么好听吗？请大家先随着琴声一起来，边做指法边唱谱演唱曲调。 3．分析曲调 师：请你们看看这两行谱，都有什么特点？ 师：你们有没有觉得哪个地方比