高中教师招聘考试高中音乐预测试题及答案三.docVIP

高中教师招聘考试（高中音乐）预测试题及答案（三） 一、音乐编创题 1.为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2.为歌曲《思乡曲》片断编配和声及键盘伴奏音型。要求：以正三和弦为主，副三和弦为辅， 参考答案 1.【参考标准】 (1)旋律与歌词形象符合。 (2)歌曲的结构规整，曲调流畅。 .【参考标准】 ．分析歌曲《唱脸谱》谱例，写出： (1)调式调性； (2)曲式结构； (3)旋律特点。 2.分析歌曲《让世界充满爱》谱例，写出： (1)调式调性； (2)曲式结构； (3)旋律特点。 .【答案要点】 歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是降B官调式，包含四个乐句。曲作者将地道的老B段转成降E官调式，是分节歌形式，包含四个乐黑脸的张飞叫喳喳通过节奏的伸展和使用花脸托腔，国剧--京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一美佳佳的脸谱。 2.【答案要点】 1986年，属于流行音乐范畴。 G大调，4/4拍。第一乐段由四个乐句组成，旋律柔美，起伏不大，节奏舒 B乐段为二部合唱。节奏感加强并相对紧凑，与第一乐段有对比性。再现乐段为第一乐段稍作变化的重复，无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安．体现了大爱无疆的博大胸怀。 .根据题对《让世界充满爱》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体 2.根据题对《唱脸谱》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体 参考答案 1.【答案要点】 一、教学目标 1．体会《让世界充满爱》这首歌曲所表达的情绪情感，以积极的状态参与歌唱。 2．通过演唱歌曲，充分感受、体验歌曲的情感内涵。 3-熟练演唱歌曲B乐段二部合唱，能够用柔美、深情的声音有表情地演唱全曲。 有表情地演唱歌曲。 三、教学过程 2.【答案要点】 --唱脸谱 1．学唱歌曲《唱脸谱》，能听着过门进入歌曲(B段)演唱，并能用简单的形体动作参与表演活动。 2．能感受到歌曲的风格特征，乐于了解京剧脸谱的颜色、纹饰等所包含的寓意，有继续关注和了解京剧艺术 二、教学重点 感受和体验戏歌的风格特征。 《唱脸谱》B段中运用了京剧音乐的元素，在教学过程中，让学生去发现戏曲音乐中的板式规律，唱好歌曲拖腔。 （一）组织教学 教师手拿一张京剧脸谱向同学们问好。提问： 同学们知道什么是梨园吗？ 脸谱是什么？ 京剧分为几个行当？…… （二）新课 课题：梨园金曲--唱脸谱 1．欣赏：京剧唱腔片段三则：《铡美案》《空城计》《将相和》。 归纳：京剧行当中的净角所扮演的是性格正直、刚毅、勇猛、粗鲁、鲁莽、奸诈的正、反面人物形象，并用更夸张的表演来刻画人物的性格特征。 2．欣赏歌曲《唱脸谱》（一）。 (1)欣赏《唱脸谱》（合唱）。 ?表达了什么样的情感？ (2)忆唱歌词。 师生共同回顾并总结：蓝脸--窦尔墩、红脸--关公、黄脸--典韦、白脸--曹操、黑脸--张飞。 (3)学生作业反馈（课前查找资料：脸谱中颜色和纹饰的寓意）。 师生交流：白色代表奸诈，红色代表忠诚，黑色代表鲁莽…… 教师总结归纳：远看颜色近看花，不同的纹饰代表着不同的身份，不同的颜色代表着不同的性格。歌曲表达了对京剧艺术的赞美之情和由衷的自豪感。 3．欣赏歌曲《唱脸谱》（二）。 (1)欣赏《唱脸谱》。 (2)体裁简介--京歌。 (3)练唱，教师用京胡现场演奏西皮过门。 4．欣赏《唱脸谱》（三）。 让学生轻声跟唱，进一步加深对歌曲的印象。 5．练习。 (1)京剧常识简介：京剧唱腔音乐中的板眼。 (2)引导学生找出歌曲后半段的节奏规律空板，练唱接板，即能听过门进入演唱。 (3)难点练习：练唱歌曲末句中的拖腔转换。教师示范引导把握鼻腔的发音位置，学生模仿。 6．学习用简单的京剧手位动作进行表演。 7．表现与评价。 注意引导学生进行客观、公正的评价，使之形成良好的评价氛围，在表现一评价一再表现一再评价的过程中，进一步提高学生的审美情趣和审美能力。 （三）单元小结 1．活动：抢答赛（就本单元所学过的内容进行抢答、表演）。 2．师生交流学习感想（略）。 3．网站介绍：咚咚锵、中国戏曲网。 4．教师用京胡伴奏，集体演唱《唱脸谱》（B段）。 向爸爸、妈妈及自己的亲朋好友介绍、演（教）唱这首歌曲。 四、案例分析题 案例一 阅读案例，回答问题。 请思考，歌声为什么会一遍