《隆中对》台儿庄曹常玲.docVIP

九年级语文下册第二单元第4课 课 题： 《隆中对》 课 时： 2课时（第一课时） 课 型： 主读 上课时间： 2013年3月7日 作者姓名： 曹常玲 单 位： 枣庄市台儿庄区彭楼中学 九年级上册第三单元主读课文 高 瞻 远 瞩学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。三国文化是中华传统文化的重要组成部分，而其中最精彩的部分莫过于诸葛亮。《隆中对》即是以历史的方式客观记录刘玄德三顾茅庐拜访诸葛亮出山相助这段历史佳话。把智、诚做为我们后人终身追求的典范。? 2．通过自主读书，查字典并参考注释扫清字词障碍，读准句读，培养文言语感。? 3．参考相关资料，结合注释翻译课文，积累文言词语并整体感知课文大意。 课前预习： 1．要求学生课前查阅，了解诸葛亮的生平事迹、东汉末年诸侯割据的状况和三国鼎立的形势图，以期对文本教学的背景资料有一些基本的感性接触。 2．查工具书，扫除朗读障碍，朗读课文五遍，结合注释大致了解文章内容 。 3．利用网络或图书，搜集后人吟咏诸葛亮的诗词或对联五首（副）以上。 4．搜集、整理作者及文中所提到的人物相关的信息，了解《三国演义》第37和第38回欲识他年分鼎处──为引子，导入 “豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。”轻松短小四句诗，惊天动地的事。同学们知道是什么事吗？ 刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的事。师：你从这诗中哪里看出来的呢？ 生：“豫州”指的就是刘备，“卧龙”诸葛亮。 师：看来，“三顾茅庐”的故事是家喻户晓、深入人心，这首诗可不只是写到“茅庐三顾心相知”的佳话，写的还有“先生分鼎画图中”啊！《隆中对》也就是在写这次诸葛亮如何“画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤”。让我们随着的《》去回访那一次令后人赞叹不已的会面吧。缭绕清流牵一脉──课外为活水，推舟 ——黄巾起义。 1．在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。当时袁绍占有现在的辽宁省、河北省、山东省、山西省和河北省北部一带，势力最大。曹操在公元200年的官渡之战以少胜多打败袁绍形成势力最强大的军阀，孙权占有长江下游一带（江苏省长江以南部分和浙江北部，安徽省的宣城，江西省的吉安），刘表据有湖北省荆州一带，刘璋占有四川省。张鲁占据四川省北面汉中一带。 2．刘备在镇压黄巾军起家，只有几千人马，没有地盘，先后依附过曹操、袁绍等人。曹操与袁绍作战时，刘备在后方扰乱曹操，战败后被曹操赶到荆州投奔刘表，屯驻在新野，看守荆州北门，以防曹操。 3．北魏曹操在统一北方后，准备南下消灭东吴孙权和西蜀刘备等，而刘备此时兵微将寡，正是求贤若渴之时，公元207年，经徐庶推荐，刘备三顾茅庐到隆中拜访诸葛亮，向诸葛亮请教天下大计，并请他出山辅佐自己。当时诸葛亮只有26岁。也就是从这一天起诸葛亮当了刘备的军事辅佐刘备建立蜀汉政权。 解题对，对策。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。 个性化的感悟唤醒了学生对感悟对象的固有积累，也激活了他们有感而发、大胆表达自我观点和看法的思维；将学习延伸到课，则是为的感悟做好信息和资源的储备。诸葛亮神机妙算，深谋远虑，沉着果断，战无不胜，是人们心目中智慧的代名词和化身。草船借箭借东风平定南中白帝城刘备托孤诸葛亮空城计隆中对三顾茅庐火烧新野火烧博望坡火烧赤壁群英会三气周瑜等是智慧的象征，他的一生发明东西：创造八阵图的兵阵为了放信号用孔明灯为了克制曹操的骑兵设计出诸葛连弩为了顶替用来祭祀的俘虏蛮夷的头的馒头生：诸葛亮是一个令人忧伤的悲剧，他为刘氏王朝殚精竭力，呕心沥血，然而懦弱无能的后主刘禅是一个扶不上墙的阿斗，他不仅不能继承他父亲的宏图伟业，而且连自己的德性都不能约束好，最终成为别人的阶下囚，让诸葛亮的一生心血付诸东流。历史好像给超凡脱俗的诸葛亮开了一个苦涩的玩笑。 生：一个在战争和谋略中的长胜者一样有失掉街亭的时候，诸葛亮的遭遇时刻提醒我们每一个人：“智者千虑”，原来“终有一失”。他有空城计退敌的镇定，有草船借箭的神机，有七星坛借风的诡异，有挥泪斩马谡的柔情，有火烧赤壁的刚毅，有三气周瑜的尖锐，……他，诸葛亮，一生就是一场精彩的戏剧。一句诗来概括一下他的一生，杜甫的《蜀相》：三顾频烦天下计，两朝开济老