广东青少年道德品质发展评价.docVIP

PAGE PAGE 10 广东青少年道德品质发展评价 体 系 （征求意见稿） 广东青少年发展能力评价研究课题组 2010年9月 体 系 说 明 1、评价对象：主要用于广东省评价青少年道德品质发展评价的研究及探索。测试范围包括所属城区和农村。 2、结构：评价体系包括“基础指标”和“发展指标”两个部分。“基本指标”包括3个评价项目、7个评价指标、25个评价内容。“发展指标”包括25个评价内容。 3、基础指标的评价项目：包括道德品质评价、公民素养评价、学校教育评价、家庭教育评价4个部分。 4、分值构成：总分为100+20分。其中，“基础指标”100分；“发展指标”的“加分指标”满分值为20分，“减分指标”根据实际评价情况累减，无下限分。 5、数据采集方法：主要采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）内容调查、实地考察、整体观察五种方法。 6、实地考察方法：（1）实景（情）模拟验证，如拨打热线电话等；（2）实地调查，即实地对照分析，如实地查看“学校班主任工作记录”等；（3）实地观察，即根据实地观察的要求，在实地考察点、在一定时间内，对考察对象进行实地观察。 7、评分方法：采用“状态描述法”，以A、B、C、D描述评价内容的状态。A为该项评价内容的满分；B为该项评价内容满分的66%；C为该项评价内容满分的33%；D为0分。每一指标的状态确定后，经过计算机处理，得出评价总分。 评价 项目 评价指标 评价 内容 基 础 评 价 标 准 发展评价标准 评价方式 权数 I—1 广 东 青 少 年 道 德 品 质 发 展 评 价 II—1 青 少 年 道 德 品 质 Ⅲ—1 爱国 情感 1）尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼仪。 2）了解基本国情和省情，关心家乡和了解家乡的发展，有建设家乡的愿望。 3）作为一个中国人感到自豪并维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事，具有强烈的国家和民族自豪感。 4）了解我国、我省著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、历史文化名人。 1）了解国歌、国旗、国徽词曲作者和设计者。 2）说出两名以上我省著名民族英雄。 问卷调查 7 符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D 符合2项加1分，符合1项加0.5分 Ⅲ—2 理想 信念 1）对国家强盛、民族振兴充满信心的： 2）相信我省经济发展越来越好，家庭生活状况会不断得到改善。 3）对个人前途充满希望并立志做一个对社会有较大贡献的人。 1）了解国家、我省当年经济增长基本数据。 问卷调查 6.5 符合上述3项标准为A；符合2项为B；符合1项为C；其余情形为D 符合1项加0.5分 Ⅲ—3 公民 品质 1）诚实守信尊重他人及其劳动成果，未经同意不动用他人物品、不看他人信件和日记， 2）对别人损害他人利益、集体利益和国家利益的行为感到羞耻，不做损人利己的事。 3）能够以实际行动回报社会和关爱他人，尊老爱幼 4）即使在道德约束条件放松的情况下，仍然能严格自律。待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言敢于承认错误。 1）自觉遵守公共秩序，排队购物从未插队 2）积极参加志愿者活动 问卷调查 6.5 符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D 符合2项加1分，符合1项加0.5分 评价 项目 评价指标 评价 内容 基 础 评 价 标 准 发展评价标准 评价方式 权数 I—1 广 东 青 少 年 道 德 品 质 发 展 评 价 II—2 青 少 年 公 民 素 养 Ⅲ—4 心理 素质 ！）在遭受挫折和打击的时候，基本上能够做到不气馁，心胸开阔、自信开朗，保持乐观的生活态度。 2）善于自我调控情绪，保持健康的心理状态。在和他人起冲突的时候，基本上能控制自己的情绪和行为。 3）如果下定决心做一件事情，基本上都能够坚持到底的并能创造性解决问题。 4）自觉抵制不良诱惑，对自己的过失言行感到惭愧，并敢于承认错误。 1)受冤枉后能够不记仇、不报复 2)自己做错的事情敢于承担 问卷调查 5 符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C 符合2项加1分，符合1项加0.5分 Ⅲ—5 维护公共环境 1）爱护环境卫生、无乱扔杂物、无随地吐痰和口香糖现象；保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室、教室的安静。不在校园、教室和楼道内追逐打闹、大声喧哗。 2）了解环保常识，知道家乡的主要环境问题，无攀折、损坏花草树木现象。 3）积极参加环保劳动，无乱刻乱画现象。 1)日常生活中，有节约水电的意识，能够做到随手关灯、关水龙头 实地考察 4 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 符合1项加0.5分 Ⅲ—6 遵守公共秩序 1）遵守校内通