花莲县松浦国民小学校外教师研习心得报告.docVIP

PAGE PAGE 1 花蓮縣松浦國民小學校外教師研習心得報告 研習名稱：花蓮縣96年度精進課堂教學能力計劃辦理校長課程與教學領導專班『教師專業發展評鑑』課程研習 研習時間：96年03月23日 主辦單位： 花蓮縣政府教育局 承辦單位：瑞美國小 研習心得內容： 報告人：田楊橋 校長 壹、前言： 今天是很特別日子，是本校路跑隊第一次正是出征比賽的授旗，意義非凡。帶隊十八個年頭終於換了角色，心理有無數之感慨。祝福我路跑隊能順利平安。本學期第一次研習活動終於在瑞美國小開張了，本著『好的開始就是成功一半』的『好』心情來面對這一次的研習活動，因此，早早安排好自己的行程，千萬不能遲到，果然提早了十五分鐘抵達研習現場。本次花蓮縣96年度精進課堂教學能力計劃辦理校長課程與教學領導專班『教師專業發展評鑑』課程研習，是指定校長一定參加的是項研習，從授課教授口中不難發現，其主要的目的在於目前教育法第23條之一：『為提昇教師專業成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評鑑。前項評鑑之類別、內容、標準、方式程序及其它相關事項辦法，由中央主管機關定之』。現在已經在立院一讀通過，如果是三讀通過勢必要執行這項條文，因此，到時候一定衝擊到高級中等以下學校教師，個人認為，教育部做了一些該做的作為，包括了今日研習最重要的目的。 貳、教師專業發展評鑑基本概念（含試辦計劃說明）【國立花蓮教育大學國民教育研究所所長張德勝博士主講】 背景說明－法源依據（續） 在「教師法」部分條文修正草案尚未通過前，現階段暫依下列規定辦理： 一、教育基本法第9條、第10條、第13條 二、92年9月13日、14日教育部全國教育發展會議結論與建議事項推動「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」 老師擔心的是： 參老師擔心的是：與評鑑是否就是不適任教師？ 評鑑後教師是否就被分等級了？ 評鑑後若被認定為未達規準，家長會不會質疑我的專業？ 評鑑是否會成為行政迫害老師的工具？ 既然術業有專攻、各有所長，那麼在專業領域，是誰來當「頭」？ 老師認為評鑑的目的應是 專業評鑑＝健康檢查 評鑑是為了「改進」，而非為了「證明」。 以自我評鑑出發，促進對話、發現問題、研擬改進策略。 提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統，讓教師可以了解自己專業上的優點和缺失。 從不斷的自我了解與省視中獲得回饋，並以此釐清未來專業發展的方向，作為規劃未來專業發展的依據。 評鑑目的 本計畫所補助試辦之教師專業發展評鑑係「形成性教師評鑑」→和教師績效考核、不適任教師處理、教師分級制度脫勾 目的在協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展 評鑑的精神 以教師專業發展為主軸 鼓勵學校申請試辦，教師自願參加 鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動 為成長手段 以精進教學和班級經營為主要成長 內涵 期待學生的學習表現和成效能獲得 有效提升 內容與規準 評鑑內容包括下列四個層面： 一、課程設計與教學 二、班級經營與輔導 三、研究發展與進修 四、敬業精神及態度 此規定是有彈性的，允許試辦主管機關及學校因地制宜，每年可選一個層面或數個層面 評鑑規準：可參考國內外的其他教師專業評鑑規準後研議制訂之。參考網址： 教育部補助試辦教師專業發展評鑑規準之參考資料 HYPERLINK file:///F:\\.twEDU_WEBWebEDURESindex.htm.htm \t _parent .tw/EDU_WEB/Web/EDURES/index.ht HYPERLINK file:///F:\\.twEDU_WEBWebEDURESindex.htm.htm \t _parent m(教育部/教研會/電子公告) （一） HYPERLINK file:///F:\鑑規準.doc \t _parent 張新仁：中小學教師教學評鑑工具之發展編製 （二） HYPERLINK file:///F:\\潘慧玲：發展國民中小學教師教學專業能力指標之研究.doc \t _parent 潘慧玲：發展國民中小學教師教學專業能力指標之研究 （三） HYPERLINK file:///F:\\發展性教學輔導系統手冊(簡易版).doc \t _parent 張德銳：發展性教學輔導系統手冊〈簡易版〉 （四）台北市： HYPERLINK file:///F:\\教學專業發展系統.doc \t _parent 教學專業發展系統.doc （五） HYPERLINK file:///F:\\台北縣：推教師專業評鑑工作試辦計畫.doc \t _parent 台北縣：推動「教學精進