教育技术专家罗伯特.pptVIP

Tend 10: evaluation Robert A. Reiser 教技2班 孙欢欢、孟姗姗、赵文颖、党帅 The right is Robert A. Reiser Robert A. Reiser 家庭照片 Personal introduction The famous American teaching design and technical experts The Florida state university professor, education college education psychology and learning system of professional teaching systematics Robert. A. Reiser博士是美国佛罗里达州立大学的教育学院教学系统专业的学科带头人（Instructional Instruction Program Leader），1970年，Reiser毕业于美国纽约城市大学皇仁学院,主修经济学.辅修第二英语四年之后，Reiser在美国亚利桑那州立大学取得学校图书馆媒体文学硕士学位,1975年在该校取得哲学博士学位。随后留校工作，1976年转入佛罗里达州立大学（FSU）任教至今。同时，Reiser还担任国际教学、培训与绩效标准董事会、教学设计资格委员会委员等多家教育培训机构和公司的咨询顾问以及ETRD等教育技术杂志的编委。 ?从1977年Reiser与人合作发表的第一篇学术论文《教育中数学运算法则》标志着其作为专业教育学者研究经历的启航。 嗣后，Reiser开始研究教学设计的目标、策略和程序以及课程设计、教学管理、信息技术与课程整合，甚至于仿真游戏在教学中应用的有效性和研究生培养等问题，但Reiser最终还是选择以教学设计作为自己毕生主要的研究方向，并发表了数十项研究论文与成果。 1982年，R.A. Reiser与R. M. Gagne合著的《媒体选择模型之特征分析（Charactristics of Media Selection Models）》一文。作者通过对当时10种媒体选择模型的特征、分类和影响因素的分析评述，最终得出学习者特征、教学背景（Setting）和任务（task）是影响媒体选择的重要因素。媒体选择模型中还考虑了其他多种因素对媒体选择的影响，如模型本身的展示形式、媒体的物理属性、图像、文字、声音、动画、色彩、实物、学习结果的分类、教学事件和物理因素等。 1983年Reiser与Gagne合作出版了《教学媒体选择（Selecting Media for Instruction）》一书。 1995年，在Gary J. Anglin主编的《教学技术：过去、现代与未来》（第二版，1995年）中R. A. Reiser与David F. Salisbury合著发表了《教学技术与美国公共教育的未来十年（Instructional Technology and Public Education in the United States: The Next Decade）》一文，考察了当时美国教学技术的现状及未来十年其在美国教育中的发展趋势。 Reiser引用教学技术协会Kurland（1970）年对教学技术的评价和美国技术评估部门（Office of Technology Assessment）1988年当时计算机在美国公共教育的影响的评价回顾了自1970年以来教学技术（instructiol technology）对美国公共教育的影响，发现教学技术对美国教育影响甚微。 当时，Kurland认为教学技术其实就是两大教学媒体：教师和课本的辅助手段，即使没有技术，教育也不会停滞不前（go on with hardly a missed lesson），而1988年美国技术评估部门也认为当时尽管学校中开始拥有越来越多的计算机，但是教学过程并没有发生实质性的变化（…but most elements of the instructional process remains the same.）。正是在这一背景下，Reiser开始反思教育技术未能在学校教育中发挥重要作用的原因（play a significant role in the public schools）。为了探究这一现象的根源，他从教学技术的定义入手，认为人们一般将教学技术等同于教学媒体（instructional media），从而由于媒体硬件和软件可获取性、软件的质量与适用性、教师的使用程序和固有的教学传统（tradition of teaching）等问题的存在使得教学媒体难以在教学中发挥重要的作用。因此，Reiser认为提出应该将教学技术视为一种发现