教育科研能手评选办法等.docVIP

（一）教育科研先进个人（能手、科研标兵等）评选办法（讨论稿） 一、资格审核 1、参加评选的教师必须是参加课题研究（省市级课题或者县级立项的个人小课题）的教师，有意参评的教师向本校教科室自愿报名。 2、教育局根据平时学校的科研工作情况下达评选名额。所在学校或者乡镇街教研室根据参评教师的平时教学以及科研情况和教育教学成绩，选出一定比例的教师。书面保送评选教师情况。 二、课题海选 1、上报评选的教师加入教育科研评选QQ群，自选网名进入，注名自己单位和真实姓名以及课题研究申报立项书单位序号。真实姓名和单位由教科所备案，QQ群里只是显示网名。 2、在QQ群公布自己的科研博客地址，在自己博客中表明自己研究或者参与研究的课题，并发表与自己研究课题有关的论文，所有参评人员可以自愿跟帖评价。 3、组织评委会，在相应的博客里阅读所有科研资料，结合申报课题立项表，评选出一定数量的教师。所有评委打分均以有记名形式发往教科所邮箱。 三、课题研究过程资料展示： 1、参评者必须有课题研究的过程资料，在课题海选中选中的教师上报平时研究过程资料，如：与本课题研究相关的教育随笔、调查问卷等（具体资料见“附件”）。平时建起科研博客，研究过程在博客中记录。 2、在博客中展示自己的研究过程的文字活图片等资料。 3、没有过程资料或者过程资料极少的淘汰，选择一部分优秀教师参加成果展示。 成果展示 在前三项中选中的教师在自己博客里展示自己的成果，贴出代表成果的文字材料或者图片。 成果需要提交视频资料的（空间不能发的），把视频资料的U盘送教科所。 课堂教学方面的课题研究成果依据《课堂教学科研成果评选办法》进行。 所有参评人员通过博客自愿进行评价。 组织评委会对科研成果进行打分评选。评选出一定数量的教师。所有评委打分均以有记名形式发往教科所邮箱。 资料审核 组织评委审核评选出的教师的文字材料和本学年证书。 （1）、课题申报立项书。（2）、教科所存档的科研成果文字资料或者阶段性资料。（3）、本年度发表的有关科研论文。（4）、参加科研活动情况。以上四项按加分项进入总分选出教育科研能手。 五、成果推介 1、全县公布科研能手名单。 2、对有价值的科研成果全县宣传推广。 3、优秀科研成果向省市教科所推荐。 附：过程资料展示资料（举例说明） 1、实践活动资料 如：关于学生转化方面的研究，可以有研究前后对比测评、问卷访谈、反映学生能力的个案材料，学生日记、成绩、作品，家访记录家长社会反应等，如课堂教学方面的研究，可以有课堂实录、学生交流记录、学生成绩、作业的个性设计、教师的典型设计、示范课教案或录像、测试题目及所测相关数据试卷设计、试卷分析等，这些原始的资料有助于我们从实践中看到研究的进展。 2、记录感悟体验的资料 如：与课题研究相关的一些案例、论文、随笔、叙事、教后感、教学日记，教学反思等，这些阶段性的思考和体验的资料有助于我们最后总结形成研究成果。 3、活动管理的资料 如：与课题研究相关的例会记录、工作安排、对研究检查记录、评估材料，及组织理论讲座、专题研讨、交流学习记录等。这些资料的积累有助于我们在研究中不断参考学习，有利于理论水平和研究水平的提升。 4、行政管理资料 如：立项申请、批复、课题计划方案、各阶段的计划、小结等。 5、结果文本资料 如：研究报告、学术论文等。 （二）课堂教学科研成果评选办法 对“课堂教学”方面的小课题研究成果展示采用以下几个程序： 审核资格：必须是主持或者参与与课堂教学相关的小课题研究或者主持、参与相关的省市课题研究，在县以上教科所备案的教师。 参评程序： 1、参与课堂教学研究的教师自愿报名， 2、学校推荐。学校推荐的优秀课堂教学成果，一般需要具有以下其中一个特点： （1）、代表该学校课堂教学风格、 （2）、体现课堂教学改革 （3）、个性化的教学风格 学校教科室根据以上特点写出书面申请报告，重点写出推荐理由、课堂教学特点。 3、组织评委结合平时科研工作情况对学校报告进行审核，评选出具有特色的课堂教学成果参与实地听课。 4、实地考察、听评课。根据课题研究内容对课堂教学进行评价打分。评选优秀课堂教学科研成果 三、成果推介 1、突出的课堂教学成果，将与教研室合作组织县级公开课，全县推广课堂教学成果。 2、优秀成果向市教科所推荐