MynewroomPartB第一课时说课稿.docVIP

My new room Part B 第一课时说课稿 我说的是PEP小学英语第五册第5单元 My new room 第一课时的内容。下面我从四个方面来阐述一下： 一、说设计理念 我们英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我是基于以下理念设计了这堂课：1、面向全体学生，注重素质教育；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、采用活动途径，倡导体验参与4、注重合作学习，培养良好学习习惯，培养学生英语素养。 二、说教材 1、? （1） 能力目标：能听、说、读、写词汇in ,on, under,behind,near.能听说认读：over,in frontof并能在日常生活中运用；能对物体所在的位置进行询问和回答。 （2）知识目标:能听说认读A部分Let’s learn部分的单词; (3 ) 情感目标:培养学生细心观察的能力. 2、? 依据以上对教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，对方位词,句子的听说认读应该是本课的重难点.所以我觉得应该让学生在语言的学习、活动、游戏中逐渐掌握单词和句子. 三、说教学方法 1、? 根据以上对教材的分析, 我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反应法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。为学生创设轻松的课堂氛围,激发学生的兴趣,调动学生积极性. 在学法上，坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。 2、? 在本堂课中,我准备的教具主要是以多媒体课件为主,还有准备单词图片卡片及自制单词卡, 有助于我更好的教学. 四、说教学程序 1、导入 我以一首琅琅上口的chant引入，活跃课堂气氛。 Where is the chair? It’s under the table. Where is the pencil? It’s in the book. Where is the picture? It’s on the wall. Where is the bed? It’s near the end table. 使学生先以听说为主，对已学知识有大致的回顾。 2、借助多媒体,呈现材料 （1）首先呈现的是一个漂亮的房间，并问“What can you see in the room?” 复习已学家具单词，生说 “I can see a bed….”词句相结合。显得不枯燥。 （2）在复习词汇的基础上，我重点培养学生的观察能力，并用课件点击，消失一物，让生回忆该物的正确位置，引出各介词“in ,on ,under,near,behind.”当然，在各词汇新授时，我会用手势给学生展现各词的正确位置，并采用师说生做，师做生说，师点生做，生生互动等操练形式，调动学生积极性，训练学生的听力和快速反应能力。 3、? 巩固阶段 （1）当然，在进行了快速操练后，我不忘让学生放一放，说一说，，使学生较为直观、形象地掌握各词的用法，音、形、义相结合，激发学生兴趣，并让学生找找教室里的方位词，调动了他们的积极性，促使学生大胆说英语，养成良好的英语学习习惯。 （2）在此环节，我呈现给学生一个零乱的房间，让他们仔细观察，并说说物品该放的正确位置。Find out the mistakes .并设计了一个填空题，培养学生的写作能力和句子阅读能力。Put the endtable __the bed. Put the closet ___________. Put the phone ____________. Put the teddy bear ____________. 4、设计家庭作业 学生的英语学习除了老师的教学外，更离不开家长的支持。家校合力，会让学生的英语基础打地更牢固。因此，老师要充分挖掘家长的优势，如家长懂英语的，可以让家长和孩子每天完成一个英语对话，即可以巩固旧知，又可以在家庭中营造一种轻松说英语的氛围；如家长不懂英语的，可以让孩子回家和家长一起学英语，当家长的小老师，这样可以让学生体验到另一种成就感。那么在学了这一课时的内容后，我给学生留的作业是一帮家长整理房间一次；二整理好后，用学过的知识说一说，有条件的说给家长听，请家长给予评价，三在说的基础上，学习优秀的学生可以将说的内容写下来，以此来巩固所学语言，从而培养学生的动手能力、观察能力及对家的热爱。