1节艺术欣赏说课.pptVIP

目录 组织形式 教学以案例教学和项目教学为主。 将学生应该掌握的基础知识融入有趣的案例欣赏中去，既能够提高学生学习的兴趣，又便于知识点的记忆。 在教学达到某个阶段，就可以训练学生完成综合训练的项目，对知识进行融汇贯通。培养学生运用所学到的知识，灵活的解决问题，完成项目要求。 具体教法举例一：创设情境、激发学习热情 教师先展示优秀作品，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了艺术设计技术。只要掌握了一定的基础知识，学习这些实例将成为一件很有趣的事情。” 具体教法举例二：自学辅导阶段 在基础熟悉的前提下应该着重引发学生的主观能动性。 提供课前展示的作品，并不要急着对作品下定论，根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行欣赏指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。 具体教法举例三：创作电子作品 在正确学法的指导下，无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出软件应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，他们就可以通过相互评价与讨论进行协作学习。 在艺术欣赏的同时，不要忘记培养学生自己动手的能力。 学生成绩=平时成绩50%+期末成绩50% * * 艺术欣赏 课程性质 1 培养目标 2 教学内容 3 组织形式 4 考核评价标准 5 《艺术欣赏》是高等院校艺术专业学生必修的基础理论课程之一。本课程对于培养大学生全面的艺术常识、较高的艺术修养以及增强人文素质等，具有重要作用。艺术概论的另一项重要任务是指导艺术创造主体进行艺术创造．指导艺术接受者正确掌握艺术鉴赏艺术批评。艺术创造是一种特殊的精神生产，是一种比较复杂和高级的创造。因此，必须遵循审美规律和艺术规律进行，要调动艺术创造主体的积极性，才能使艺术作品的创造得心应手，高质量、不走或少走弯路尽快地完成。本课从审美规律和艺术创造规律方面对艺术创造主体——艺术家的涵义作了深入的解释；对艺术创作过程中的各个环节给了详细的剖析；并对艺术创造活动中艺术家的心理要素与艺术思维进行了深入的揭示，为艺术创造者的艺术创造提供了借鉴和指导。 课程性质 对于艺术接受者，则指导其遵循审美规律和艺术规律；了解艺术传播的涵义；理解艺术鉴赏的意义；掌握艺术鉴赏的过程；理解艺术批评的内涵与功能等。如艺术鉴赏分析了艺术鉴赏的主体性，艺术鉴赏过程中的审美期待、鉴赏流程、审美效应等。其他问题也都作了相应的分析和解释，从而为接受者鉴赏和评价艺术，创造了有利条件。21世纪是一个多元化发展的新时期，新的艺术形式不断涌现，比如电视与舞蹈的融合产生了电视舞蹈，电视与音乐结合产生了电视音乐会等等，这就要求艺术类学生在掌握本专业技能的同时对其他相关艺术学科的内容有所掌握，交叉运用多种艺术形式的优长来丰富本专业的学习和发展，艺术概论课程的设置正是基于时代发展的需求，从各个艺术门类的本源出发，从感性上获得美感和愉悦，从理性上形成新的艺术思维，创造性的将其应用于本专业的实践创作 培养目标 1、了解并把握艺术的基本原理和主要特征。 2、了解并熟悉主要艺术门类的基本知识、基本特点，提高艺术鉴赏力与艺术修养，增强人文素质。 3、从美学与文化学角度，了解和认识艺术创作到艺术接受的全过程。 教学内容 4 艺术的功能和艺术教育 第三章 4 艺术发展的规律 第二章 4 艺术的起源 第一章 1 艺术与美的信仰 1 绪论 备 注 实验学时 理论学时 标 题 章 次 2 音乐艺术 第一节 4 表情艺术 第六章 2 摄影艺术 第三节 2 雕塑艺术 第二节 2 绘画艺术 第一节 4 造型艺术 第五章 4 实用艺术 第四章 4 语言艺术 第八章 4 电视艺术 第三节 4 电影艺术 第二节 2 戏剧艺术 第一节 4 综合艺术 第七章 2 舞蹈艺术 第二节 4 艺术的本质和特征 第十一章 4 艺术鉴赏 第十章 4 艺术创作 第九章 将学生分成小组,按照项目要求,经讨论和研究合力完成项目。 每次课,由老师将项目涉及到的基础知识进行统一教学 鼓励先做完的同学帮助后进同学，并给以适当的表扬和奖励。 小组讨论教学 教师全班教学 学生个别互动教学 考核评价标准 Thank you! * * *