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建筑工程测量课说课稿 建筑工程施工测量基本方法：角度测设 建筑工程科 邬颖 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 角度的测设这部分内容与工程实践关系特别紧密，本小节的学习 对学生实践实习有着特别重要的作用。 2、教学目标 根据教学大纲的要求和学生的实际水平，确定了本次课的教学目标： 　a在知识上：理解并掌握一般角度测设和精密角度测设的基本原理 和基本方法； b在能力上：培养学生独立分析思考和实际的动手能力； c在情感上：通过对角度测设方法研究，培养学生主动探索、勇于发现的求知精神；养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。 3、教学重点和难点 根据教学大纲的要求确定本次课的教学重点为:一般角度测设的原理和操作方法；精密角度测设的原理和操作方法。由于角度的测设牵涉到经纬仪的使用，所以要求学生对经纬仪的安置整平步骤要熟练的掌握，这是综合应用的前提。 二、学情教法分析： 对于本节内容，关系到理论方法与实践操作内容相结合，本章节属于实践性很强的一门课程，只会理论上的操作方法或只懂仪器安置 整平方法，而不熟悉实践操作方法及步骤，则达不到目前中等职业教育大纲的要求。因此，具体的角度测设方法，先在课堂上理论讲解，绘简图辅助讲解，要求学生对所讲的方法和过程作好笔记，随后安排分组实践操作，按课堂所讲内容、方法和过程进行操作实践，则才能更好的达到理论联系实践的目的。 三、学法指导： 角度测设是实践性很强的一个小节，学生的学习要加以引导，要有目的性，只要引导他们了解该内容具体在工程实践中如何应用，如测设一个９０度的角度（建筑主轴线的测设）的方法，则其它的角度测设就可以举一反三。 四、教学程序 本节课的教学过程由（一）复习引入（二）新课探究（三）应用 举例（四）反馈练习（五）归纳小结（六）布置作业，六个教学环节构成。 (一)复习引入： 　1.复习经纬仪安置整平步骤：安置对中、粗略整平、精确整平、检 查对中和检查精平； 通过练习1复习内容，为本节课经纬仪的熟练操作应用打下坚实的基础。 2.复习距离测量的一般方法，为本次课的角度精密测设打下基础； 3.复习角度测量测回法的基础内容，为角度的测设打下理论基础。 (二) 新课探究 　1、建筑工程施工实践过程中需要测设建筑主轴线，这就需要测设 各转角：直角。这就要用到角度的测设的方法。角度的测设的方法主要有一般精度的角度测设和精密的角度测设。 　2、一般精度的角度测设主要应用测回法的原理直接测设出要求角 度的控制点位。 　3、精密角度测设主要是先大致找到要求角度的控制点，然后再应 用测回法准确测出该角的角度，然后再进行修正，即得要测设的角度。 （三）应用举例 例1 已知一角度值，为起始边，试用 一般测设方法进行测设。 解：如右图所示，测设方法如下： 1)在O点安置整平仪器； 2)盘左位置照准Ａ目标点置零， 将仪器旋转至角对应的方向， 在指定距离处确定点； 3）盘右位置再照准Ａ点置零，再将仪器旋转至角对应的方向，在指定距离处确定点； 4)找到点和点的中点Ｃ，则角为需确定的角度值。 例2已知一角度值，为起始边，试用精密测设方法进行测设。 解：如右图所示，测设方法如下： 1)在O点安置整平仪器； 2)盘左（或盘右）位置照准Ａ目标点置零，将仪器旋转至角对应的方向，在指定距离Ｄ处确定点； 3）再利用测回法测出角角度值， 则可求出 故　　 其中　 4)在点外作一垂直于直线， 并量取，则Ｃ点为所测设点， 打终点桩并作标记。 例3 这是一个工程实践实例（课堂实践练习） 已知某建筑一条主轴 线ＡＢ（如右图所示）， ２分别为建筑两角点， 现要求分别用角度一般测设 和角度精密测设方法测设直 角、。要求写出测设方 案，并按小组进行实践操作。 (四)反馈练习 1、实践课练习（要求学生在规定的一节课时间内完成）。 目的：使学生熟悉角度测设的方法，对学生进行基本技能训练， 加强仪器安置整平及测设方法的练习。 （五）归纳小结（由学生总结这节课的收获） 1.角度测设的一般方法步骤（主要应用原理是测回法）； 强调关键字：测回法 2.角度测设的精密方法（主要应用原理也是测回法）。 (六)布置作业 作业题：结合实践操作过程，修改完善例３的测设方案； 思考题：总结两种角度测设方法的原理和步骤。 （目的：通过实践操作和学生自己的总结，让学生加深对角度测设方 法和步骤的理解） 五、板书设计 在板书中突出本节中两个重点，即一般方法和精密方法，将两种测设方法单独在黑板上分区讲解，以便分析完成后两种方法的对比。 有利于学生区分两种方法的异同点，以便加深理解。 5